“教師評職稱”，要受到廣大“一線教師”的贊同！
中高級職稱證書
近期，中小學“一線教師”呼籲取消職稱的聲音不絕於耳！對職稱“吐槽”之聲此起彼伏，儼然已經超過了應當關注的“課堂教學”、“本職工作”……
“吐槽”原因如下:
1.一直評不上高一級職稱的老師（各種原因沒評上），心生怨氣，有了怨氣，就要詛咒……
2.實際教學工作中，職稱高的教師工作量不多，成績不突出，甚至部分高級教師很少上課，他們的工資待遇比低職稱教師高“一大截”，覺著不合理，心生怨氣，進而影響工作積極性，甚至無心“備課、上課”，更別說教科研……
3.一部分教師人云亦云，“隨大流”，人家“吐槽咱也吐槽”，“牆頭草，隨風倒”，人走“大眾”，“圍觀起鬨”……
4.一些不具備評審高一級職稱資格的員工，跟著“吐槽”……不做班主任（也不願意幹），沒有優秀，沒有獎勵，或者叫做“普通員工”、甚至落後員工，大喊不公平……忘記了高級職稱是金字塔的塔頂！似乎人人都是塔頂（不願意承認本來的客觀事實：大部分人是塔座）……
人才金字塔結構
5.高級職稱，名額太少，一些優秀教師，年復一年，雖百分百努力，可就是名落孫山，評高級“難於上青天”！名額太少，老的不退，優秀教師很傷心……“吐槽”……
6.部分教師“好也抱怨，差也抱怨”，沒有不抱怨的東西，屬於“抱怨性格”的範疇。不只抱怨職稱，而是抱怨“全覆蓋”，有什麼抱怨什麼，抱怨“課改、家長、學生、培訓、評優選先……”就要先“抱怨一統”而後快！“牢騷滿腹傷斷腸”……
7.評上高級的就是拔尖人才？削尖腦袋投機取巧，走後門拉關係評上的高級，確實也叫“人才”！踏實工作，成績突出的老實人確實沒這八面玲瓏的本事！所以只能是普通老師！謾罵是因為自己評不上？公平公正在哪？
……
有的建議取消職稱：
1. 取消評職稱，工資按教齡 、課時、工時等發放。
2.領導搶高級職稱、搶績效工資，然後賣證件賣職稱，造成不公平；教師按照教齡，教學工作量，教學成績發工資最合理，職稱早就應該廢除了！沒了職稱，當然也不可能搞平均主義，待遇的區分：可以按工齡，課時，成果進行啊。唉，不取消職稱，想不通！
3. 我們這裡有個校長年年優秀，五年5個……你知道學校考核是怎麼回事嗎？一般和領導關係遠點人，永遠都不可能優的；學校天天為個職稱，弄的老師明爭暗鬥，校長坐收漁利，學生無心顧及……不管三七二十一，校長先得評個副高，那怕他從未講課，把開大會的時間折算成課時了[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]！
搶票一樣
4. 關鍵是評這些職稱有毛用，高薪低能，還不上課，累死累活的還是青年教師！
5. 教師工資本來就少，更沒有什麼上升渠道，天天為個職稱爭個魚死網破，真該取消了！
有的不贊成取消職稱：
職稱與工資
1. 職稱可以不取消，但是一定不能和工資掛鉤，職稱現在已經成為了工具，盡顯不乾淨的一面，也正是一些人不捨得放下的原因。
2. 職稱可以作為榮譽稱號，發放證書，授予名師稱號，在各類媒體進行宣傳，名有了，你還擔心沒利嗎？
3. 一個職稱，何必讓所有教師哀鴻一片，自相殘殺，某些人得利！對教育發展真的不好！
看一下評職稱的本意：
1. 通過評職稱的賦分情況就可以看出，是為了打破“大鍋飯”，“能者多勞、多勞多得”：教齡、學歷、年終考核、班主任（或者相當於班主任職務）、先進（各級先進稱號，以政府先進賦分最多）、觀摩課、教科研……既考慮了年齡，也可考慮了能力，設計的非常全面！真是“費勁了心血”的頂層設計！
大鍋飯
2. 高級職稱不是大多數人的，不是攤大餅，是給拔尖人才的。名額有限，參評人數積壓太多，副高已經是“尖中選尖”了，更不是普通教師所能達到的！
3. 目前取消職稱，謾罵職稱的聲音不絕於耳，實際就是自己評不上所致或者其中貓膩所致，職稱本身沒錯。要想評副高，必須付出極大努力（而且努力了也不一定評上）……
4. 一輩子評不上的也很多，因為副高就是這樣設計的，金字塔的塔頂、金字塔基礎是大部分教師……
取消了職稱，會是什麼現象！
1.目前，還沒有更好的“方法”替代職稱。就像“吐槽”高考是應試教育的指揮棒一樣！高考目前還是最公平的的考試方法一樣，也同樣沒有更好的“辦法”替代它……
公平的高考
2.假設沒了職稱，誰還認真備課，參加競賽，撰寫論文、舉辦觀摩課……又回到了，大鍋飯年代，畢竟我們是從那個時代走過來的——那是極大的倒退！
教師觀摩課
3.所以，需要完善現有職稱評聘的不足之處，而不是“一無是處”……
生活、學習、工作還要繼續！
1. 務必高級職稱增加職數，讓奮鬥中的“一線教師”有“有盼頭”，更“有幹頭”！讓“一線教師”也成為“評職稱的一線”！
2.老師們還要努力工作！為學生、職稱而努力，而拼搏，而教書育人；不然，光抱怨，也傷了身體，身體是首位，是工作的本錢！
3.努力工作，多得優秀，用心工作，向高級職稱衝刺，毋容置疑，“成功是給有準備的人準備的”！
成功
祝大家成功！
閱讀更多 追求有趣 的文章
