2018年7月18日，教育部科技司司长雷朝滋一行赴湖南调研教育信息化工作。他强调，要明确教育信息化工作的指导思想，确立信息化在整个教育改革发展中的作用和地位。雷朝滋充分肯定湖南教育信息化工作，对湖南教育信息化2.0的定位、思路和方案表示赞成。他指出，湖南在教育信息化工作走在全国前列，多次在全国会议上交流经验，希望湖南在2.0阶段有更大作为，在中西部省份起到辐射带动效应。
湖南省教育信息化工作起步早，力度大，特别是近年来，教育信息化被提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展的作用日益凸显。湖南省将实施“互联网+教育”行动作为推进科教强省建设的重要内容，将建设“国家教育信息化试点省”作为实施“互联网+教育”行动的重要抓手。目前，省教育厅已编制完成《湖南省“互联网+教育”行动计划(2018-2022)》(草案)，并以此作为教育信息化2.0行动计划的湖南方案。同时，编制完成《湖南省推进教育信息化2.0行动省级试点实施方案》(草案)，力求通过试点先行、大胆创新，重点突破制约教育信息化融合发展的全局性和关键性问题，探索符合中西部地区发展实际的教育信息化2.0可持续发展道路。
近年来，湖南着力践行教育公平，探索均衡路径，大力夯实教育信息化环境基础，截至目前，中小学互联网接入率从2012年的41.2%上升到95.2%，多媒体教室比例从不到40%增加到82%；完成了6186个教学点优质教学资源的推送。
应用案例分享
2018年5月，由教育部基础教育司主办，中央电化教育馆等部门主办的“第三届全国基础教育信息化应用展示交流活动”在北京举行，湖南省从教育信息化促进教育公平、提升教育质量、推动创新发展三个方面，汇聚省、市、县、校四个层面的基础教育信息化深度融合应用优秀成果，进行了集中展示。
长沙市教育局携“人人通”云平台、长沙市中小学生在线学习中心、长郡网校等智慧教育案例亮相，展示“人人皆学、处处能学、时时可学”的泛在学习环境。
“人人通”云平台
全面推进素质教育
长沙市“人人通”云平台自2016年9月开始试用,通过一年多的完善,打破了过去“人人通”仅有学习资源的建设常态。它结合云技术及移动互联网技术,有机融合“综合素质评价管理、综合实践活动管理、体质健康监测、教育质量综合评价管理和在线学习中心”等软件,为全市中小学校教师、学生以及各级教育行政主管部门建立的集日常管理、在线学习、成长记录、作业布置、家校互联、互动交流于一体的实名制综合应用体系。
长沙市学校的每校、每班、每人都拥有一个实名制的学习、交流、分享空间,以空间为载体,学生可以随时记录自己的成长点滴,开展学生综合素质评价、拓展学生综合实践活动、进行在线学习辅导,全面建立自己的学习成长档案,这有利于促进学生全面而有个性的发展。
长沙市中小学生在线学习中心
足不出户共享名校名师资源
“在线学习中心”以人人通云平台为入口,由市教科院集全市数百名各学科专家和骨干教师,按照新课程标准和长沙使用教材版本开发的本土优质课程资源。在线学习流程为“学、练、测、评”,学习中心设置了“知识梳理、专题学习、在线练习、个性学习、个人中心”五大模块,基础性资源全部免费对学生开放。
“在线学习中心”依托华为云服务分四期建设：
第一期开发了2017年秋季相关课程的基础性学习资源建设，包括知识梳理、专题学习等资源包等,目前已提供含知识图谱、学科测试卷、微课视频、课件等资源14988个,供寒假学生学习使用；
第二期至第四期,将相继开发春季、秋季课程资源,供学生周末与暑假期间学习使用。南雅中学初二年级的陈初雯说：“平时假期爸爸妈妈要费时费力、花很多钱送我去培训班,但是在学习中心可以看到自己对知识掌握的情况,可以向我推荐属于自己的学习资源。这里不仅可以看名校名师制作的直播辅导,还能够在线和老师沟通交流,以后我在家就可以好好学习,不用父母花这么多钱送我去培训班了”。
长沙市教育局相关负责人指出，推出长沙市中小学生在线学习中心“是时代需要”。
新一代信息技术,尤其是物联网、大数据、人工智能等技术正日益对教育产生深远影响,十九大报告适时提出“要办好网络教育”的要求。当前很多家长盲目将孩子送到校外培训学校(机构)进行补课，一方面加大学生课后负担，民办培训学校(机构)良莠不齐，培训效果难以保证；另一方面民办培训学校(机构)收费高昂，给家长带来沉重的家庭经济负担；三是技术成熟。早在2016年,长沙市基于实际需要研发了长沙市中小学”人人通云平台“，经过两年探索,平台相对完善，2017年暑假开始长沙市在考察宁波、杭州和南昌等城市经验的基础上研制在线学习中心,既顺应时代发展,又满足人民群众对优质教育资源的需求。
长郡网校
网络学习平台，致力高端教育
湖南长郡卫星远程学校是一所利用卫星通信技术、互联网通信技术、多媒体现代教育技术，把长郡教育集团优质的教育教学资源，异地同步实时互动地传播到各远端合作学校远程教学点的一种新型学校。它彻底打破圈禁名校优秀教学资源的围墙，实现长郡中学与全省各中学的信息交流与教学合作，达到优秀教育教学资源的充分交流与共享，共同提高办学质量与教育教学水平，让更多的学校获得更优的资源，让更多的学生得到更好的教育。
教学特色：四个同步
1.同步教学
充分利用现代的课堂教学设备，语文、数学、英语、物理、化学、生物的教学活动以湖南长郡卫星远程学校为主体，由长郡中学一线骨干教师授课，合作学校负责安排语文、数学、英语、物理、化学、生物课的辅导；政治课、体育课、实验课和各类活动课的教学由合作学校教师担任。直播班辅导教师启动终端的“课堂录制”功能进行课堂录制，为远端的学生提供全程听课的机会。
2.同步备课
每周安排一定时间，在把关教师的组织下，主讲教师、各远程直播课程辅导教师一起共同讨论下周的教学计划、教学安排和需要各远程直播课程辅导教师协助完成的工作等，各远程直播课程辅导教师须参与到教学过程中来。
3.同步作业
作业由湖南长郡卫星远程学校主讲教师统一布置，由各远程所在地学校的科目辅导教师批改；湖南长郡卫星远程学校主讲教师将不定期抽查作业，并对各远端直播课程辅导教师的作业批改情况进行评估。
4.同步考试
各单元测试，期中、期末考试均与长郡中学本部班一致、同步，各合作学校辅导教师按长郡中学的标准答案批阅试卷，考试成绩由各合作学校辅导教师报长郡中学备案和测评。辅导教师将学生每周的作业或每次的测试情况进行记录、统计，按规定的格式通过电子邮件将合作学校的学生信息发给湖南长郡卫星远程学校备案，同时，将学生信息进行统计整理后反馈给主讲教师和湖南长郡卫星远程学校教务部，并由教务部进行全面的教学调整考虑。
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