2018年7月18日，教育部科技司司長雷朝滋一行赴湖南調研教育信息化工作。他強調，要明確教育信息化工作的指導思想，確立信息化在整個教育改革發展中的作用和地位。雷朝滋充分肯定湖南教育信息化工作，對湖南教育信息化2.0的定位、思路和方案表示贊成。他指出，湖南在教育信息化工作走在全國前列，多次在全國會議上交流經驗，希望湖南在2.0階段有更大作為，在中西部省份起到輻射帶動效應。
湖南省教育信息化工作起步早，力度大，特別是近年來，教育信息化被提升到新的戰略高度，開始從分散建設向整體規劃、統籌推進轉型，促進教育改革發展的作用日益凸顯。湖南省將實施“互聯網+教育”行動作為推進科教強省建設的重要內容，將建設“國家教育信息化試點省”作為實施“互聯網+教育”行動的重要抓手。目前，省教育廳已編制完成《湖南省“互聯網+教育”行動計劃(2018-2022)》(草案)，並以此作為教育信息化2.0行動計劃的湖南方案。同時，編制完成《湖南省推進教育信息化2.0行動省級試點實施方案》(草案)，力求通過試點先行、大膽創新，重點突破制約教育信息化融合發展的全局性和關鍵性問題，探索符合中西部地區發展實際的教育信息化2.0可持續發展道路。
近年來，湖南著力踐行教育公平，探索均衡路徑，大力夯實教育信息化環境基礎，截至目前，中小學互聯網接入率從2012年的41.2%上升到95.2%，多媒體教室比例從不到40%增加到82%；完成了6186個教學點優質教學資源的推送。
應用案例分享
2018年5月，由教育部基礎教育司主辦，中央電化教育館等部門主辦的“第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動”在北京舉行，湖南省從教育信息化促進教育公平、提升教育質量、推動創新發展三個方面，匯聚省、市、縣、校四個層面的基礎教育信息化深度融合應用優秀成果，進行了集中展示。
長沙市教育局攜“人人通”雲平臺、長沙市中小學生在線學習中心、長郡網校等智慧教育案例亮相，展示“人人皆學、處處能學、時時可學”的泛在學習環境。
“人人通”雲平臺
全面推進素質教育
長沙市“人人通”雲平臺自2016年9月開始試用,通過一年多的完善,打破了過去“人人通”僅有學習資源的建設常態。它結合雲技術及移動互聯網技術,有機融合“綜合素質評價管理、綜合實踐活動管理、體質健康監測、教育質量綜合評價管理和在線學習中心”等軟件,為全市中小學校教師、學生以及各級教育行政主管部門建立的集日常管理、在線學習、成長記錄、作業佈置、家校互聯、互動交流於一體的實名制綜合應用體系。
長沙市學校的每校、每班、每人都擁有一個實名制的學習、交流、分享空間,以空間為載體,學生可以隨時記錄自己的成長點滴,開展學生綜合素質評價、拓展學生綜合實踐活動、進行在線學習輔導,全面建立自己的學習成長檔案,這有利於促進學生全面而有個性的發展。
長沙市中小學生在線學習中心
足不出戶共享名校名師資源
“在線學習中心”以人人通雲平臺為入口,由市教科院集全市數百名各學科專家和骨幹教師,按照新課程標準和長沙使用教材版本開發的本土優質課程資源。在線學習流程為“學、練、測、評”,學習中心設置了“知識梳理、專題學習、在線練習、個性學習、個人中心”五大模塊,基礎性資源全部免費對學生開放。
“在線學習中心”依託華為雲服務分四期建設：
第一期開發了2017年秋季相關課程的基礎性學習資源建設，包括知識梳理、專題學習等資源包等,目前已提供含知識圖譜、學科測試卷、微課視頻、課件等資源14988個,供寒假學生學習使用；
第二期至第四期,將相繼開發春季、秋季課程資源,供學生週末與暑假期間學習使用。南雅中學初二年級的陳初雯說：“平時假期爸爸媽媽要費時費力、花很多錢送我去培訓班,但是在學習中心可以看到自己對知識掌握的情況,可以向我推薦屬於自己的學習資源。這裡不僅可以看名校名師製作的直播輔導,還能夠在線和老師溝通交流,以後我在家就可以好好學習,不用父母花這麼多錢送我去培訓班了”。
長沙市教育局相關負責人指出，推出長沙市中小學生在線學習中心“是時代需要”。
新一代信息技術,尤其是物聯網、大數據、人工智能等技術正日益對教育產生深遠影響,十九大報告適時提出“要辦好網絡教育”的要求。當前很多家長盲目將孩子送到校外培訓學校(機構)進行補課，一方面加大學生課後負擔，民辦培訓學校(機構)良莠不齊，培訓效果難以保證；另一方面民辦培訓學校(機構)收費高昂，給家長帶來沉重的家庭經濟負擔；三是技術成熟。早在2016年,長沙市基於實際需要研發了長沙市中小學”人人通雲平臺“，經過兩年探索,平臺相對完善，2017年暑假開始長沙市在考察寧波、杭州和南昌等城市經驗的基礎上研製在線學習中心,既順應時代發展,又滿足人民群眾對優質教育資源的需求。
長郡網校
網絡學習平臺，致力高端教育
湖南長郡衛星遠程學校是一所利用衛星通信技術、互聯網通信技術、多媒體現代教育技術，把長郡教育集團優質的教育教學資源，異地同步實時互動地傳播到各遠端合作學校遠程教學點的一種新型學校。它徹底打破圈禁名校優秀教學資源的圍牆，實現長郡中學與全省各中學的信息交流與教學合作，達到優秀教育教學資源的充分交流與共享，共同提高辦學質量與教育教學水平，讓更多的學校獲得更優的資源，讓更多的學生得到更好的教育。
教學特色：四個同步
1.同步教學
充分利用現代的課堂教學設備，語文、數學、英語、物理、化學、生物的教學活動以湖南長郡衛星遠程學校為主體，由長郡中學一線骨幹教師授課，合作學校負責安排語文、數學、英語、物理、化學、生物課的輔導；政治課、體育課、實驗課和各類活動課的教學由合作學校教師擔任。直播班輔導教師啟動終端的“課堂錄製”功能進行課堂錄製，為遠端的學生提供全程聽課的機會。
2.同步備課
每週安排一定時間，在把關教師的組織下，主講教師、各遠程直播課程輔導教師一起共同討論下週的教學計劃、教學安排和需要各遠程直播課程輔導教師協助完成的工作等，各遠程直播課程輔導教師須參與到教學過程中來。
3.同步作業
作業由湖南長郡衛星遠程學校主講教師統一佈置，由各遠程所在地學校的科目輔導教師批改；湖南長郡衛星遠程學校主講教師將不定期抽查作業，並對各遠端直播課程輔導教師的作業批改情況進行評估。
4.同步考試
各單元測試，期中、期末考試均與長郡中學本部班一致、同步，各合作學校輔導教師按長郡中學的標準答案批閱試卷，考試成績由各合作學校輔導教師報長郡中學備案和測評。輔導教師將學生每週的作業或每次的測試情況進行記錄、統計，按規定的格式通過電子郵件將合作學校的學生信息發給湖南長郡衛星遠程學校備案，同時，將學生信息進行統計整理後反饋給主講教師和湖南長郡衛星遠程學校教務部，並由教務部進行全面的教學調整考慮。
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