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母
親
的
老
師
母親出生在解放前，她的好多事情在我聽來就如傳說一般。她的老師的故事也是這傳說中的一部分，我一遍一遍地聽過，但相隔幾個時代，自然無可遇見。
1
母親管她的老師叫先生，先生其實也只教過母親一年。
我的母親只上過一年學，後來因為丟失了一件新衣而輟學了。那天外婆把母親關在家裡不讓出門，先生放學後來到外婆家，說母親讀書刻苦，天資聰穎，不能耽誤了學業。先生苦口婆心、好言相勸，外婆客氣地招待了他，卻絲毫不肯鬆口。得知原委後，先生笑了：“我還以為是多大的事情呢，這事好辦，新衣服的錢我出了，明天讓她來上學吧。”然而外婆比先生還堅決，錢肯定是不能要先生的，書卻也是不能讓母親讀了。先生無可奈何，慢慢踱步嘆息著走了。
2
先生的形象在我心目中是一個通達睿智的智者。
我腦海中勾勒的先生是丰神俊朗、清癯玉立的，如稜角分明的聞一多先生，著一襲長衫，眼睛裡閃著睿智的光芒。張藝謀導演的《我的父親母親》裡面的父親大概就是我所想象的先生的形象。
3
先生又是樂善好施的仁者。
母親上學的那一年，家裡窮得揭不開鍋，每次中午放學後沒有午飯吃，無處可去就在校園裡到處遊蕩。有一次正好被住在學校的先生撞見，先生帶著母親回家，讓師母添了一副碗筷。此後，母親就成了先生家裡的常客。母親說，那是她小時候唯一能吃飽飯的時候。外婆過意不去，幾次要借錢給先生送米糧，先生謝絕了，他說：“小孩子吃不了多少，添副碗筷而已，有孩子一起吃，我們兩口子吃飯也香。”
4
先生在小村裡度過了他短暫的一生。
先生是在到鎮上給學生挑教科書的路上發生意外的。那時正是20世紀五六十年代，學校條件非常簡陋，學生的課本需要老師想辦法去鎮上拿回來。在一個寒冷的冬日，先生大清早挑著箢篼去鎮上背書，去的時候很高興，步履非常瓷實（母親描述的原話），結果到晚上還不見回來，村裡幾戶人家的青壯年挑著燈結伴去找，發現先生仰倒在一棵大樹的樹幹上，臉色灰白、嘴唇烏黑，眼眶周圍還有眼淚凝成的冰霜……挑擔的箢篼離先生仰倒的地方有一兩米遠，書散落了一地……前去的人不能釋懷，大家說：“這冰天凍地的，肯定是書擔子太重了才滑成這樣！”“先生是讀書人，幾時挑過這麼重的書？”“先生可以分幾趟挑的，怎麼就要一次都挑了去呢？娃們讀書晚一天早一天還不都是那回事。”……先生應該是腳滑了，騰不出手去扶，一路滑出去被樹枝掛住了。
5
每當母親給我講這個故事，我的眼前彷彿出現先生的身影。
冬寒肅殺的早晨，鄉村的小路凹凸不平，路面豎起了一條條帶冰稜子的土塊。清癯瘦勁的先生挑著一副箢篼深一腳淺一腳地走著，布鞋踩下去發出吱吱的響聲，他右手搭在扁擔前端，左手扶住後邊的箢篼杆，蹣跚在回村的路上。地上滑，有時不免踉蹌好幾步。先生滿頭大汗，但是想到馬上就能讓孩子們領到書識字了，他的腳步彷彿就有了力量。
6
我想，先生挑著書行走在路上，內心應當是雀躍的，因為他挑著的是知識和希望。
小學的課文中有一篇文章《珍貴的教科書》，文中的指導員在炮火連天中為了去拿剛印刷好的教科書，在回來的路上被炮彈擊中而犧牲。他彌留之際，心心念念想著的還是那一本本染著鮮血的珍貴的教科書。我讀到這篇文章時，想到了先生，他在刺骨寒風中挑著書蹣跚前行的身影越發顯得高大。
7
光陰易逝，時過境遷，當初能清晰地講述故事、懷念先生的人，也早已離去。
親戚或餘悲，
他人亦已歌。
死去何所道，
託體同山阿。
我想，無論哪個年代，無論哪個地方，都會有像先生這樣的人，刻骨銘心地活在人們的記憶裡。遺憾的是，我只知先生是母親的老師，卻連他姓氏都不曾知曉。然而又想，先生姓甚名誰其實並不重要，對我來說，這是母親的回憶，她用血脈相傳的方式已經把先生的身影刻畫到我的記憶裡，永難磨滅。我萬分敬仰這位先生，仰望他崇高的朝聖者般的靈魂，敬佩他單純的奉獻者般的精神。
8
一年一度的教師節又到了。
涼風起天末，江湖秋水多。然而教師，始終如雨後的青山一樣清明澄澈，他們涓涓如流地傳授知識，循循善誘、殷殷教誨於每一個受教育的心靈，擔當著智慧和良知的引路人。我再次懷念起母親的老師，也執著地相信每一個為人師者都有如先生般的初心。為著這不辭勞苦傳道授業的初心，我們肅然起敬。
編審：張 浪 校對：馬玉梅
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