鄉村教師一直以來都備受關注，關注的結果是獲得各種榮譽，各類證書，隆重的現場，莊嚴的儀式，熱烈的表彰，大張旗鼓的宣傳，除了獲得暫時的心理滿足之外，又能起到多大的激勵作用呢？
鄉村教師工資收入低，待遇保障差，負擔大。工資水平與城鎮教師相比有較大差距，住房公積金、醫療保險等繳納問題不同程度存在，住房困難成為普遍問題。同時，鄉村貧困兒童多、留守兒童多，進一步加重了教師負擔。從教師自身來說，鄉村教師普遍年齡偏大、學歷偏低，教育觀念滯後、知識結構老化，特別是信息化教學能力低。
“下不去”“留不住”“教不好”，這就是是鄉村教師長期以來普遍存在的問題。這些問題不僅僅是靠一紙證書能解決的，還需要從根本上去解決。
1.“下得去”，就必須要大幅度提高鄉村教師的待遇，以待遇留人，為鄉村教師解決後顧之憂。鄉村教師的條件本來就差，待遇上應有所補償，建議在薪酬體系上，農村教師比城市老師有20%至30%的提升空間，以留住鄉村優秀師資。
2.制定符合鄉村教育發展實際的教職工編制標準，全面落實醫保社保，擴大週轉房建設覆蓋範圍，專門制定鄉村教師職稱評審辦法，提高鄉村教師高級職稱指標分配比例。
3.完善鄉村教師職稱晉升制度，建立激勵體制，教的好就要升，要讓鄉村教師能有所期望。城市中小學教師要評定職稱必須到鄉村教師任教一定期限，鼓勵城市教師下鄉支教，擴大鄉村教師隊伍，減輕鄉村教育負擔。
鄉村教師長期堅持農村教育一線，無怨無悔，任勞任怨，將自己的青春年華奉獻給農村的教育事業，他們用自己的知識與智慧，培養了一批又一批社會主義建設者與接班人，他們用自己堅實的脊樑支撐了農村教育的天空，為祖國的教育事業貢獻了自己應盡的力量，我們必須要重視鄉村教師，解決根本問題。
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