河南特崗面試名單8月23日公佈，8月24日就要開始進行特崗面試考試，考特崗的小夥伴面試技巧要儲備起來啦！！！
新課程改革以來，“說課”成為了教師考核的重要手段，可以說，說課乃是當今教學改革的新課題。今天我們以英語學科為例聊聊說課的主要環節與基本方法、技巧，掌握這些基本方法與技巧，可以提高大家的說課水平，增強說課者的說課藝術，讓大家順利通過特崗教師面試，成為一名人民教師！
下面我們將以英語學科為例為大家講解！整個說課將分教材分析、教法、學法、教學程序幾個方面進行。
說教材主要說明兩點：首先說出本課在教材中的地位，其次是說明組成課程內容的知識點之間的結構和聯繫。這一部分是最能凸顯出說課者對課程內容和教材內容宏觀把握能力和整合處理能力，以及對學科知識的理解程度和應用能力的。大家在特崗面試準備階段要做好相應的信息彙總和整理。
例如：初中英語第二冊“Unit 6 Holidays”本單元可以主要圍繞“談論節日裡所做的事情”這一話題展開教學。這一單元的內容體現了濃郁的東西方文化特點，是一個學生十分感興趣的話題。在這些節日裡，挑選出學生沒接觸過的，與其餘或多或少都有所瞭解的節日進行對比學習。在句型的操練過程中，讓學生感受東西方文化的特點。
在分析教材地位的基礎上，依據新課標可以確定教學重、難點。在教法、學法這個階段可根據學科特點、學情、教師的知識素養等方面進行解說。
新課程改革彰顯新的教學理念和學習方法，啟發式教學作為教學方法的指導思想更加的凸顯，如情境教學法、和諧教學法、愉快教學法、角色扮演法等等，布魯納的發現學習、施瓦布的探究式學習、齊默曼的自主學習等都是這一趨勢的產物。
還以英語學科為例：英語學習的目的重在更好地運用語言於實際的交流之中，單調地重複課文內容或機械地操練吸引不了我們的學生。為達到交流的目的，我們可以採用情境教學法、直觀教學法，在課堂上儘量創設真實或比較真實的語言交流情境，讓學生在情境中進行語言交流，從而習得語言。
對教學過程實施階段的解說中，說明突出重點、突破難點的基本策略，是說課的重心所在，是教師在教學活動中投入精力最大、付出勞動最多的方面，也是體現教師教學素養和水平的標誌。
在這一階段，我們要把教學過程中所涉及的基本環節如導入新課、探究階段、總結鞏固說清楚。但具體內容只需概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什麼”、“怎樣教”、“為什麼這樣教”的設計意圖就行，不必按教案給學生上課那樣解說。基本上分為一下幾步：
(一) 詞不離句，句不離境
根據不同的課題內容和課型特點，我們可以選擇不同的新課導入方式。例如：在英語教學中提倡習得。“習得”是指由於處於某種語言環境而隨意地學得此語言的潛意識過程;而“學習”往往是指有意識的學習過程。我們在教學過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學生在語言環境中自然而然習得語言。
(二) 任務設計層層遞進，環環相扣，突破重難點
在這一階段重點講解用怎樣的材料呈現教學內容、以怎樣的方法展開教學。主要說明教與學的雙邊活動安排、重點與難點的處理、採用那些教學手段輔助教學等環節。解說時，可以從教學主題、知識結構、教學要素的優化、教學方法和媒體的選用，以及系統的選擇等方面說明。
還以英語學科初中英語第二冊“Unit 6 Holidays”為例，新課標倡導任務型教學途徑。在本課的難點突破上，我們可以採用多個任務層層推進，逐步突破難點的方式。在這一課中，對於學生來說節日中人們的活動及如何詢問是難點。我首先通過唱歌及和學生討論有關新年的活動為任務引出句型;接著通過學生問我有關春節的時間及活動的任務，讓學生嘗試使用新句型;然後通過調查剩餘三個節日的活動，讓學生在使用的過程中熟練掌握；最後我設計了一個猜節日的遊戲活動，讓學生在玩的過程中，靈活運用所學的句型和短語。這四個任務形式各異，但層層遞進，環環相扣，前一個任務是後一個任務的基礎，在難度不斷提高的過程中讓學生不知不覺突破了難點。
(三) 總結鞏固，注重學生學習策略的培養
主要包括課題總結、板書設計、課堂檢測以及拓展作業等環節。對課題的總結方式我們可以採用口頭總結，梳理課題知識結構；依據板書設計，加強鞏固；學生採訪或者小組共同討論得出結論等新形式總結概括。
在初中英語第二冊“Unit 6 Holidays”本課的教學中，我們可以設計兩個寫的練習：一個是在新句型出示後，讓學生在調查節日的過程中完成表格，讓學生對句型的掌握落實在聽說讀寫各個方面;還有一個是在教學的最後，設計寫一篇關於自己最喜歡的節日的小作文。這個任務看似比較難，學生平時很少進行這種寫的訓練。但其實在本課的句型和節日都學習完後，學生已有了積累，通過部分單詞的提示，相信學生不會有太大的困難。
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