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作者|周克平(國家開放大學南昌學院副教授，校長傳媒專欄作者)
我認識的幾個公辦重點中學的骨幹老師，外加一位校長，先後被一所民辦中學挖了過去。這一現象如一石投水，在公辦學校的教師中激起層層漣漪，也在一些人心中引發陣陣波瀾。
這年頭，放棄體制內的旱澇保收，到體制外去旱澇創收，沒有勇氣助威和底氣助力，很容易被來自家內家外的壓力，扎出一個個針眼，讓膨脹起來的勇氣消氣趴窩，原地不動。
幾位教師，勇敢地裸辭公辦學校幾十年累積起來的一切，投奔民辦學校從頭開始。據說民辦學校給了高薪，免了後顧之憂，他們只要為教出祖國的棟樑謀，不必為自己的稻粱謀。
老師也是人，一個人只有生活不成問題了，才有心思去解決生活以外的各種問題。
光對教師談奉獻，不跟教師談俸祿，有失公允。教學骨幹，收入骨感，教育便會缺乏發展的動力。
聖人孔夫子開壇教學，登門拜師的學子也得提上"束脩”，即十條臘肉，孔子方才為其傳道解惑。孔 子收學費可以理解，一是表示學生求學的誠心，一是孔子需要收取一定的費用，否則其生活來源如何解決？又要馬兒跑，又要馬兒不吃草，這樣的馬兒能奔騰多遠呢？
長期以來，人們都在強調教師是太陽底下最光輝的職業，希望教師蠟炬成灰淚始幹，將教師說成全社會最受尊敬的人，一個勁地高喊再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育的口號。教師的地位被那一浪高過一浪的喊聲抬舉得很高。情形猶如大家圍著桌子吃大餐，獨給教師搬一把高腳椅，教師坐在上面很難搛到桌上的美味佳餚，只能望菜興嘆，聽滿桌的人講述迷人的菜餚故事。
教師要生存，要養家餬口，要保養身體，要吃得好些，要穿得體面一些，要出去看看美麗的世界，要讓自己和家人生活得更幸福安康……這麼多的目標，是現實的問題，也是要實現的問題，要精神嚮往，更要靠錢前往。
教師的收入多不起來，有償家教的現象就少不下去，地上不行，地下進行。不要一味地指責教師的師德不高，要看到教師的實得也不高。教師犧牲自己的休息，通過辛苦的勞動，給那些自願而不是被迫的孩子輔導，獲取一些勞動報酬，未嘗不可。這是需要規範管理的"師富”問題，不必上升為"師腐”問題。畢竟課上不講課後講的老師很少，更多的老師會在課上講深講透，有多少老師希望自己的學生成績排名靠後？
紮紮實實地提高教師的待遇，不讓教師囊中羞澀，不讓教師談錢色變，尊師重教才不是一句空話。
國家發展，教育先行，教育發展，教師先富。教師不窮，國富民強。
眼見公辦學校多年培養起來的老師，被民辦學校花重金挖走，既有悲劇的意義，也有喜劇的色彩，應該引起眾人的關注，更應引發大家的深思。
挖走的老師是少數，更多的老師堅守在自己的位置上，默默耕耘。
只是耕耘不獲，吃草吐奶的情形少一些才好。
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