家庭教育
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古人說，三歲看老。
對於心理學來說，也是如此。精神分析經常會說“人這一輩子，在三歲之後就沒有什麼新鮮事了。”
意思就是，三歲以內你養育孩子的方式就已經決定了他這一輩子的性格基礎。
他如何學習、戀愛、結婚、工作、人際交往等等，都已經像是核心代碼一樣，在三歲以內就編輯好了。
如此重要的人生頭三年，你肯定不想錯過孩子的任何一段心理發育過程，那就來了解一下，這無比神奇的三年，在孩子的心理世界都發生了些什麼。
口欲期
（0~1、2歲）
行為表現：
不停的吮吸，通過吮吸來安撫自己，探索世界。
心理特點：
本階段的孩子主要的心理需要是“安全感”，而獲得安全感主要的途徑就是嘴巴的吮吸。吃，也是在滿足安全感。他們也會通過嘴巴來探索和認知周圍的世界，拿到什麼都會想要先用嘴去試試。
父母需要注意：
不要制止孩子的吮吸行為，只要保證他放進嘴巴的東西是乾淨安全的就可以了。
肛欲期
（2~3歲）
行為表現：
開始學習控制大小便，學習控制一切。
心理特點：
肛欲期是自我意識萌芽的時期，他們會想盡辦法和家長對抗，劃清自己的邊界。會很“脆弱”，稍有不順心就會崩潰，因為他們的自我還不穩定。
父母需要注意：
在此階段父母過度嚴格會導致孩子日後容易出現強迫人格特質。過度放縱會導致孩子邊界感不清，隨意入侵他人。
俄狄浦斯期
（3~5歲）
行為表現：
出現性別意識，開始對異性父母格外親暱。
心理特點：
這個階段的男孩子開始黏媽媽，排斥爸爸；女孩子開始黏爸爸，排斥媽媽。開始由“媽媽、我”的二元關係，轉化為“爸爸、媽媽、我”的三元關係。
父母需要注意：
父母雙方需要共同參與到和孩子的交往中，逐漸讓孩子由對同性父母的嫉妒轉為模仿，從而穩固自己的性別認同。
以上三個階段是心理學家根據孩子生理發展來劃分的心理發育階段，每個階段的需求被滿足，則會順利進入下一個階段，否則將會滯留或者帶著上一階段的殘留特質進入下一階段。（比如，有些人在口欲期時候沒有得到吮吸滿足，到成年後，則會發展出：暴飲暴食、吸菸、酗酒、話多、咬指甲等特質）
下面的六個階段，則是從孩子與他們的重要客體（通常是媽媽）的互動，研究出來的心理發展階段。
成年後，你的人際關係、親密關係、事業成就等，都與剛出生這頭三年和重要客體（通常是媽媽）的親密關係密不可分。
自閉期
（0~1個月）
行為表現：
意識不到其他人的存在。
心理特點：
只能關心到自己的舒適度，而不會理解有一個人在那兒為自己服務。
父母需要注意：
及時無條件滿足孩子的任何需求。
共生期
（1~5個月）
行為表現：
開始出現對媽媽的微笑。
心理特點：
寶寶能模糊地把媽媽和溫暖舒適的感受聯繫到一起，但還不能夠把媽媽當做一個獨立的人看待。
父母需要注意：
依舊及時無條件滿足孩子的需求，以保證他們的全能感（自信心）不被過早地破壞。
初階段分化
（5~10個月）
行為表現：
陌生人焦慮出現。
心理特點：
寶寶越來越能體驗到與媽媽（和其他人）的分離，自己和他人的區分變得越來越清晰。
父母需要注意：
不要因為覺得孩子不夠大方而故意鍛鍊他，這一階段如果父母從孩子眼前消失，孩子會認為父母永遠消失了。
實踐分化
（10~15個月）
行為表現：
開始爬行，走路，能從實際距離上離開母親。
心理特點：
雖然寶寶可以離開母親去玩耍，但仍然需要不時地回頭確認媽媽的存在，媽媽是寶寶的“基地”。
父母需要注意：
當孩子不斷地跑回你身邊，請不要覺得厭煩而把他推開或者嘲笑他，你的存在和注視對他來說很重要。
個體化階段
（15~30個月）
（安全感逐漸穩定，自我逐漸穩定）
行為表現：
不斷地挑釁父母，行為極端、倔強。
心理特點：
在自主和獲得媽媽肯定之間不停糾結，通過不斷挑釁來確認自己的能力。
父母需要注意：
要懂得把情緒和事情區分開，你需要接納孩子的情緒，但在具體事情上又要有自己的堅定性，並且要允許孩子進行健康的獨立活動。
客觀恆定
（30~36個月）
行為表現：
逐漸可以在媽媽不在場的情況下依舊可以獨自遊戲。（準備進入幼兒園）
心理特點：
孩子可以接受“好媽媽”和“壞媽媽”同時存在，又好又壞的媽媽在孩子心中完整的穩定的保存了下來。
父母需要注意：
如果父母本身是對自己的好與壞不那麼接納，就可能導致孩子沒辦法在心中保存一個完整的媽媽的形象，孩子將繼續依賴媽媽在場才能獲得安全感，從而沒辦法發展出獨立完整的人格。
當我瞭解到越多的關於孩子心理發育的知識，越發現，教育最重要的不是你給孩子買了什麼玩具，報了什麼興趣班，認了多少字，而是作為父母的我們自身人格的修煉。
如果你是一個穩定、包容、有力量有愛的媽媽或者爸爸，你不需要懂得多少專業的育兒知識，你的本性就會引導你去做那些最利於孩子成長的事情。
如果我們本身不夠好，也不必擔心，放下我們的自以為是，多去聆聽孩子的需求，他們會教會你成為最合適的父母。
親愛的爸爸媽媽們，
生活中你們有同樣的困惑嗎？
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