本應該好好上課聽講的時間，我卻任由思緒飛揚。自認為大學的四年過的還算充實，沒留下多少遺憾。可認真的想一想，確實自身還存在很多的不足。作為一個大學生，站在自己現有的角度去評價一位老師的教學水平，從而決定認不認真上他的課或是上不上他的課的問題。現在回想起來真的是糟糕透了，是自己的年幼無知。
在《刻意學習》一書中，作者提到大學生對老師的評價決定上不上他的課的觀點，給我一些觸動，我很贊成這位作者的觀點。這也是現在大學生身上普遍存在的問題。
這位老師很水，上課沒水平，我不願意去聽他的課，所以就決定逃課。這是當今多少大學生的所作所為，成了多少大學生逃課冠冕堂皇的理由。作為一名學生，你能評價老師的水平嗎？他的課真的沒有值得你去學習的地方嗎？
答案是否定的。如果老師還沒有一個學生的水平，他也不會走到今天的工作崗位上。如果他的課真的不值得同學們去學習，那學校也不會特意設置這門課。不管怎麼說，不管是你喜不喜歡那位老師，他的講課水平都在你之上，都有值得你認真的去聽講。
在大學裡我也經常的逃課，可逃課的時間我並沒有窩在寢室裡打遊戲、睡大覺。自己一個人去圖書館看書，要麼上自習。可這樣的我並不覺得逃課的時間用得很好，很有價值。反而，現在覺得去聽老師上課可能收穫更大一些。
一位教我們武術的老師曾說過：我的課你們可以不來上，期末考試我也不會讓你們不及格。你們可以去上自習，可以去旁聽其他老師的課，可以找女朋友談戀愛，可以去做你喜歡做的事情，可以去做兼職，甚至可以去大街上找人聊天，可就是不能躺在寢室睡覺，不能去網吧打遊戲。
我們的這位這位武術老師多麼的開明，多麼寬廣的胸懷。為什麼他的那一番話過去五六年了，至今我也記得這麼清楚？
看似這位老師的一番話對學生是多麼的不負責任，而其實這種反直覺的話恰恰是對學生負責。任其學生人在課堂上心在外的混過去，不如放開他們，讓他們去做自己想做的更有意義的事情。不把學生困死在課堂上的老師才是好老師。哪個老師的課講得好自然會有更多的學生去聽，願意聽課的學生趕都趕不走，不願意聽課的請都請不來。
能夠強迫自己去認認真真聽講的同學，收穫也是蠻大的。其一，他收穫了老師所講的知識。其二，他鍛鍊了自己的注意力，能夠把精力持續的用在一件事情上。
那些上課不認真聽講的學生，長此以往失去的不僅僅是老師所傳授的知識，更重要的是失去了自己集中注意力，把精力持續用在一件事情上的能力。試想一下，沒有了持續集中注意力的能力，還能把什麼事情做好呢？
學習學不好，看書看不進去，搞個實驗搞不好，以後進去社會做工作做不久，做不出成果。那還能幹什麼呢？你說遊戲打得好，那是遊戲吸引你的注意力，被動的在遊戲中消耗精力，遊戲能夠帶給你一生的幸福嗎？我想未必吧，遊戲更多的是害了很多人的一生。
如果現在還是大學生的你，就珍惜眼前好好上課的機會吧。學好了知識，培養了持續注意力的能力，步入社會才能夠更好的立足。
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