2020年春節，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們過起了宅在家的生活。受疫情影響，返校上課按下“暫停鍵”。“停課不停學”，2月17日開始，河南大學2020年春季學期如期線上開課。微信、釘釘、騰訊會議……曾經踏步騎車穿梭於各教學樓，現今在各個直播軟件間來回切換，在網絡教學的特殊方式中，河大學子們拉開了新學期學習的新篇章。
一次不同尋常的課前準備
“北京話和西安話存在同源關係嗎？”
2月29日上午10點，河南大學文學院2018級學生廖婷在家中的客廳裡，戴上耳機、對著電腦，開始了她的線上課程《語言學概論》。“老師邊講，我們邊回答、鞏固，雖然沒有見到老師，但是聽到老師的聲音格外親切。”
受疫情影響，我校春季開學返校時間延遲，全校學子按照原定正常開學時間，如期“雲”上課，開啟“網絡”新學期。
直播、錄播、視頻會議、在線教育平臺等多種網絡教學模式，讓身處五湖四海的河大學子相聚“雲”課堂。老師們根據課程性質和內容選擇最恰當的授課方式，打造“雲端”三尺講臺，帶領同學們遨遊知識的海洋。
“兵馬未動，糧草先行”，為確保線上教學秩序，保證教學質量，我校提前精心安排部署，於2月7日前制定了網上教學工作預案；同時組織任課教師完成網上教學培訓工作，熟悉操作方法和流程，確保所有任課教師能夠熟練使用在線平臺，順利開展在線教學工作。
安排網上教學空間、組織課程平臺測試、自主開發網絡教學信息採集與交流平臺、組織教師線上培訓及輔導答疑、提供教育資源公共服務平臺、通知每一位學生與課程主講教師建立線上聯繫……教務處、各學院以及任課教師各司其職，通力合作，全力為“雲”上課提供支撐和保障。
據悉，2月17、18日，我校共有1076名教師，開設1134門課程，合計教學班2364個，上課學生146000餘人次，學生出勤率超99%，在線教學運行整體狀況基本穩定。
“在試播期間，雨課堂、智慧樹等直播平臺出現網頁丟失、無法進入直播間等問題。”臨近師生正式見面的前一刻，平臺操作事故頻發和對教學效果的擔憂，給哲學與公共管理學院教師劉素嬌帶來了不小的壓力。隨後，學校立刻著手將釘釘、騰訊會議和微信視頻等平臺作為後備。
教學實踐證明，後期採用的這些直播平臺信號穩定，畫面流暢，互動效果良好。劉素嬌笑著說道：“釘釘給我的教學帶來了極大的便利，太愛釘釘了！”
一份雲端的在線課程
通過線上授課，金英莉足不出戶就感受到了河大豐富的教學資源。
來自新聞與傳播學院的她通過釘釘直播在家上課。“線上學習時，老師會同步把資料發到群裡，再也不用忙著拍照片了。”作為一名資深的“上課拍照黨”，網上授課的回放模式和手機截屏的方式，給她帶來了很大的便利。“上課的時候只有自己一個人對著屏幕裡的老師，很少受到外界的影響。”
由於教學陣地轉移，她的家庭氛圍也受到了影響。“我爸媽是教師，他們也會通過釘釘上課，給學生布置任務。有時候我聽我的課，爸媽做他們的工作，雖然各忙各的，但網絡課堂給我們家營造了一種濃厚的學習氛圍。”
物理與電子學院通信工程專業的蔡翌煒表示，豐富的網課資源和自由的學習環境能極大地激發自己的學習興趣。
屏幕前是同學們“宅家充電”的熱切期待和闔家學習的共同成長，屏幕後是老師們不為學生知曉的“絞盡腦汁”和“摩拳擦掌”。
從授課前內心忐忑，到初上課手忙腳亂、手機電腦齊上陣，一直到下課後的興奮，大學外語教研部的吉奕衛老師終於完成了第一天的授課任務。“網絡課堂比傳統課堂‘熱鬧’，一些原來不善言辭、害怕發言的同學也不再害羞、更大膽了。”這是吉奕衛對線上課堂的直觀感受。她表示，這次疫情給教學帶來了前所未有的挑戰，但同時也提供了一個探索“混合式教學”“翻轉課堂”的契機，可以提升自己的教學技能和創新精神。
同為大學外語教研部的老師李冬青，對網絡教學並不陌生。幾年前，她就嘗試過雨課堂，但受限於教學內容，當時主要把雨課堂作為輔助工具使用。“針對直播平臺的侷限性，我決定採用QQ群教學。上課前把準備好的教學資源發送給大家，一方面避免斷網、家人闖入視頻窗口、系統崩潰等直播事故，另一方面方便學生在群裡查看教學過程。”
一個共赴河大的約定
網上教學是一種新的教學模式，從前站在三尺講臺上的老師化身“新晉主播”，新的授課方式帶給他們別樣的感動。
文學院當代文學教師李敏表示：“疫情當前，第一次線上直播教學，久違的緊張感湧上心頭。”看到學生們一個個上線和他們親切的問候，她的緊張瞬間煙消雲散，忐忑不安的心也安定了大半。
讓她特別感動和倍受鼓舞的是，每一次結束授課時，很多同學都會用文字打出“老師辛苦了”“謝謝老師”“老師再見”這樣暖心的話。“跟線下教室授課時，面對面聽到的那些話一樣，感覺很溫暖，希望早日見到暖心的學生們。”
新聞與傳播學院的田聖楠也發表了自己的心聲：“從前的課上，我對老師抱有或多或少的敬畏之心，現在更像是朋友之間的聊天式，與老師之間的距離也更近了一步。”儘管如此，她迫切地期盼這樣的學習方式早日結束，與老師相聚於校園。
疫情阻礙了大家面對面的交流，卻隔不開師生真摯的情感以及共同進步的決心。
“正式開課的第一週，可以感受到同學們對學習的熱切。在講課的過程中，我會有意識地提出一個問題，學生很積極地在聊天面板進行討論，有表達自己的強烈渴望。”李敏在使用騰訊會議授課的過程中發現，網絡教學激發了學生課堂參與的積極性，文字溝通更是拉進了師生之間的距離，課堂氛圍更加輕鬆，無論是學生還是老師都感覺很溫暖。
“在將來返校後的線下教學中，我也會選擇利用網絡平臺，把它作為輔助教學的一個非常重要的工具，增加學生們課堂的討論和互動，活躍課堂氣氛。”
特殊的開學季，我們共克時艱，隔離病毒但不隔離愛。待凜冬離去，雪融草青，河大師生將相約校園再重逢，把溫暖繼續延續。
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