用户61404424
在古代，在皇宫有一群特殊的男人叫太监，他们是一群被阉割过的不完整的男人，是封建社会的畸形产物。如果历史也被阉割之后，那么我们该怎么办呢？实际上，几千年来，我们所看到的历史大部分都是经过阉割的历史。这样的事情，还在不断地重演。
致那些远去的英雄们，蒙恬、霍去病、卫青北击匈奴，岳飞大败金兀术，昭君出塞，他们的英勇壮举影响了一代又一代的国人，特别是在我们学生时代留下了深刻的印象。当年，在课本上学习他们的事迹的时候，热血沸腾，多么希望能像他们一样横刀立马，保家卫国，他们是我们儿时的英雄，是民族的脊梁和精神。
然而他们终究离开了历史课本，在新版的初中历史教材中删除了卫青、霍去病、王昭君，岳飞也不是“民族英雄”了，一切都和我们当年接受的历史不一样了，令人惊诧不已，这其中到底发生了什么呢？只能说时代变迁，民族大融合，56个民族为一家，而卫青、霍去病、岳飞他们做的都是民族内部矛盾，是不利于民族团结的因素，因此他们都被雪藏和淡化。这到底是一种历史的进步，还是什么呢？
卫青、霍去病、王昭君，岳飞，他们都是民族的脊梁和精神支柱，影响了一代又一代的中国人。他们是民族之魂，正是由于他们的存在才使得中华民族历史没有断代得以延续，生生不息。他们不应该离开历史课本，更不应该被雪藏，我们绝不能允许这些英雄们最终淹没在历史的尘埃中，否则的话那么多么的悲哀和可怕的事情呀！各位，你们说呢？
密探零零发
旧人教版教材第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》，专门介绍汉、匈战争。课文介绍了冒顿单于统一蒙古草原、卫青霍去病击破匈奴、昭君出塞者三段历史，主要篇幅集中于卫青霍去病击破匈奴。而2016年的部编本教材、2017年的统编本教材，均不再介绍汉匈战争，与之相关的历史人物，冒顿、卫青、霍去病、王昭君，课文也不再提及。
先向大家简单介绍一下人物背景。
冒顿
冒顿首次统一了北方草原，建立起庞大强盛的匈奴帝国，冒顿不仅是匈奴著名领袖，也是匈奴族中雄才大略的军事家、军事统帅。
他带领匈奴征服了楼兰、乌孙、呼揭等20余国，控制了西域大部分地区。向北则征服了浑窳、屈射、丁零、鬲昆、薪犁等国，向南兼并了楼烦(今山西东北)及白羊河南王之辖地，重新占领了河套以南地。匈奴居有了南起阴山、北抵贝加尔湖、东达辽河、西逾葱岭的广大地区，号称将诸引弓之民并为一家 ，拥有控弦之士三十余万 ，成为北方最强大的民族。
卫青
卫青是西汉时期名将，汉武帝第二任皇后卫子夫的弟弟，汉武帝在位时官至大司马大将军，封长平侯。
卫青的首次出征是奇袭龙城，揭开汉匈战争汉朝反败为胜的序幕，曾七战七胜，收复河朔、河套地区，击破单于，为北部疆域的开拓做出重大贡献。卫青善于以战养战，用兵敢于深入 ，为将号令严明，对将士爱护有恩，对同僚大度有礼，位极人臣而不立私威。
霍去病
霍去病是西汉名将、军事家，西汉王朝的骠骑将军、大司马，中国历史上最杰出的军事天才、常胜将领西汉名将卫青的外甥，曾随卫青伐匈奴，战功卓著，被封为冠军侯。武帝元狩二年（前121年）霍去病任骠骑将军，多次征伐匈奴，控制了河西地区，打通了通往西域的道路。元狩四年，他又率兵五万，出代郡，长驱两千多里，穿越大漠，歼匈奴左贤王部七万多人，使匈奴元气大损，缓解了匈奴对西汉北边的威胁。他为人沉稳，勇于任事，精通兵略，屡建军功，常言“匈奴未灭，无以家为”，充分表达了他一心为国，不计个人利益的胸怀。
王昭君
王昭君，名嫱，字昭君，原为汉宫宫女。公元前54年，匈奴呼韩邪单于被他哥哥郅支单于打败，南迁至长城外的光禄塞下，同西汉结好，曾三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲。王昭君听说后请求出塞和亲。她到匈奴后，被封为“宁胡阏氏”(阏氏，音焉支，意思是王后)，象征她将给匈奴带来和平、安宁和兴旺。后来呼韩邪单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。
关于删除的原因，有两种说辞，一说减负，一说淡化民族矛盾，但应该用这种方式来淡化民族矛盾吗？而且这样的做法会有效果？谈汉武帝统一王朝却不谈汉匈战争，卫青、霍去病、王昭君，如此闪耀于史册的人物，相关人员可以从历史书上把他们撤下，但抹杀不了他们的存在，抹灭不了他们的功绩。中国不缺英雄，唯独缺少怀念英雄的氛围。
他们是中华民族自强不息、英勇不屈的伟大精神的体现，是整个中华文明的英雄。大汉帝国双臂卫青、霍去病为了抵御外敌，保境安民。
出生入死，追击匈奴两千余里，兵锋直至贝加尔湖，金戈铁马，气吞万里如虎，封狼居胥，祭地禅礼于姑衍山，何等的气概! 而王昭君又是为“美丽的传说”或是“和平的使者”。
所以既是英雄人物，就应该得到后人的敬仰和铭记。
遗产君
新版历史教材删除了旧人教版第14课《匈奴的兴起与汉朝的和战》，课文中主要介绍的汉匈战争事件，冒顿、卫青、霍去病、王昭君等历史人物均没有被提及。相关教材内容的删除，是什么原因呢？历史人物事件被删除，有利于学生学习历史吗？
初中生学习历史，是打基础的阶段。所学的内容多为历史上大事记要，学习各阶段关键人物事迹。历史教材中会涉及民族矛盾等问题，为了淡化民族矛盾，促进各民族团结友好，而删除了汉朝与匈奴的战争内容。卫青、霍去病、王昭君等人也是当时关键历史人物，不再出现在课本上，但历史上是真实存在的事件与人物。新版教删除了相关内容，但历史上是删除不掉的。
关于删除教材的说法有很多，有的观点是为了给学生减压，有的是认为避免民族矛盾发生。 初中生学习历史，是对相应历史阶段的认知与学习。汉匈战争的发生是合理发生的，教材按照当时的历史真相与观念，编写在课本上让学生了解相关内容。初中生学习完整的历史内容，才能学好历史，有更客观的历史观念，所以认为删除教材是没有必要的。
汉武帝统一王朝与汉匈战争是脱不了干系的，初中教材被删除但历史上是真实存在的。学生可以课余拓展学习相关内容，像霍去病、卫青、王昭君等人，他们的功绩也是不可抹去的，初中生了解后方可感受到他们的伟大之处。历史英雄人物应该得到后人的敬仰与铭记。
决胜网
人的思想应该教育，而不是通过删改历史，掩盖认识！还历史原貌，看民族争斗的教训！过去的杀戮战导致民不聊生！所以，通过历史，国民开阔民族胸襟和气度，民族间互相尊重，这才是正理！多民族国家团结一致，才是教育的方向！
江鸥
我不太懂教材，但是我知道大汉民族的由来。卫青霍去病这样的人物很重要。不必考虑民族因素了，以后的孩子不会知道这些的。有几个人能说出二十个民族的？不让孩子以卫青为榜样。让他们专心玩游戏，开直播？以后都成汪精卫？？
世事0无常
开疆拓土的不但不能删还要重点宣扬。靖国神社供的是战犯，但对日本人来说是英雄，日本历代首相都要参拜。看看我们是怎么对待我们的英雄的，有些烈士纪念碑竟被开发商拆掉。威震边塞英雄卫青也要从我们记忆中彻底删去，谁还会为国血洒疆场呢？？？
临兵斗者一皆数组前行
刘彻如果没有卫青霍去病的话，还称得上武帝吗？没有卫霍大将军的几次战役的话，有谁会臣服于汉朝呢？一些民族会融入汉族吗？中国会是一个大一统的国家吗？如果把卫霍都删掉的话，干脆把汉武帝也删掉吧！因为汉武帝才是最高统帅。
屿知
很正常啊，没什么大惊小怪的。我上小学的时候学数学老师还会教算盘，现在呢？小学生人手一个计算器。恐怕以后连算盘是什么东西都没人知道了，毕竟新中国的原子弹也是靠算盘算出来的，但是老祖宗传下来的东西被遗弃的还少吗？
LQ28408289
什么？！我很遗憾听到这个消息，我很痛心，也为未来中国的教育和下一代的思想担心。
历史纵然是任人打扮的小姑娘，为了一定的社会需要进行适当的调整是可以的。但是悠悠华夏5000年文明，需要有自己的民族英雄和民族气节，很荣幸我们有，而且有很多，我也很荣幸能够从小从父母口中和历史教材上看到他们的形象、听到他们的故事、感受到他们的民族气节。
汉大司马大将军卫青、汉骠骑将军霍去病深入漠北封狼居胥北击匈奴，彻底扫除了几百年来汉民族来自北方的威胁，北方边境的居民可以安居乐业。不必再流离失所担惊受怕。因此，汉武帝成为了千古一帝。因此，王昭君等汉家女子不必再远嫁漠北、客死他乡。因此，汉民族得以休养生息才有了今天汉民族的规模。
然而当教材里王昭君、卫青、霍去病、冒顿单于不再不出现。为了所谓的民族团结，而忽略历史上各民族之间的矛盾，这是对英雄的蔑视，这是对历史的不公，这是对学生的欺骗，这更透露着一种文化历史的不自信。
按照修改后教材的思想。秦始皇统一六国是在滥杀无辜，汉武帝北击匈奴是在破坏民族融合，岳飞，韩世忠，文天祥等人更是罪大恶极，拒绝华夏各民族之间的“交流”，崖山海战更甚，死亡的十万南宋百姓都是愚不可及之人？！也许有一日，抵抗鸦片战争甲午海战八国联军侵华的华夏英雄儿女们都会是历史的“罪人”，毕竟他们阻碍了世界大一统。是这样吗？
一派胡言！“犯我强汉者，虽远必诛！”一度是我读书时最引以为傲的民族自信心！还我河山，正是透着着华夏民族骨子里的血性！《满江红》读的我曾经热血沸腾！《过零丁洋》让我深刻的意识到落后就要挨打的道理！正是这些不屈的民族英雄是我培养自己人格的重要源泉。
然而这一切都没有了，那我们的下一代学的历史就只剩下清汤寡水了嘛？那么中国5000年的历史还有什么意义？历代史官本着对历史负责的态度撰写《二十四史》还有什么意义？中国古代历史完全没必要学几年了，直接可以打印一张A4纸就够了，上面这样写:
中国是有着五千历史的古国，这五千年历史里，中国文明一直延续不绝，我们和各少数民族一直都是相亲相爱、不断融合、不断交流，然后就有了今天的相亲相爱的中国！（中国古代史全剧终）
说实话，这样没有味道的古代史，用一张A4纸我都嫌浪费！
珞珈山的猫
在下游览了一下人教出版社的官网，虽然有些地方没有更新还保留了汉匈战争和昭君出塞这个部分，但是更新的地方却删去了这一部分。下面来说说在下的一些看法：
对历史得尊重
历史就是历史，是谁也无法改变的事实。刻意的去删除和改变它，只会招来大家的鄙视和厌恶。历史本来就是用来尊重的，所以这种删去部分历史史实而又不给出一个大家能接受的理由的行为是对历史的基本不尊重。
学历史的目的
学历史的目的是为了知道我们自何而来，我们一路的社会发展历程，从而对现在的自己提神醒脑，以史为镜反省自己，而不是为了逃避。难道初中删了这段历史，到高中又有了，或者大学又有了，包括很多史学书籍都伫立在那里，这种掩耳盗铃的行为不是打脸吗？
所以还望编纂教材的大师们能给出一个合理的解释，这样才会服众。
