英語核心素養由語言能力、文化意識、思維品質和學習能力這四大要素構成。
英語學科核心素養
1.語言能力是指在社會情境中以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖和情感態度的能力。
過去只提聽、說、讀、寫，現在多了一個“看”。這裡的“看”在英文裡對應的單詞是viewing，通常指利用多模態語篇中的圖形、表格、動畫、符號以及視頻等理解語篇的意義。理解這類語篇除需要使用傳統的文本閱讀技能外，還需要觀察圖表中的信息、理解符號和動畫的意義。
2.文化品格是指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的文化意識、人文修養和行為取向。
3.思維品質是學生通過英語學科的學習而得到的心智發展。
需要指出的是，這裡說的思維品質主要指與英語和英語學習有關聯性的思維能力，而不是一般意義的思維能力。
4.學習能力是指學生積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。
1.聽：能通過重音、語調、節奏的變化理解說話人所表達的意義、意圖和情感態度；能通過聽，抓住日常生活語篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點和文化背景。
2.說：能口頭簡要描述自己或他人的經歷，表達觀點並舉例說明，介紹中外傳統節日和中國傳統文化；能在口語表達中，根據交際場合和交際對象身份的不同，選擇恰當的語言形式，如正式或非正式、直接或委婉，進行日常交際，表達意義和意圖，保持良好的人際關係；能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果；能通過重複、解釋、提問等方式克服交際中的語言障礙，維持交際。
3.讀：能在閱讀中抓住日常生活語篇的大意，獲取其中的主要信息、觀點和文化背景；能區分語篇中的主要事實與觀點，能預測語篇的主要內容；能識別語篇類型和結構，能辨識和分析語篇的文體特徵及銜接手段，能識別語篇為傳遞意義而使用的主要詞彙和語法結構；能識別語篇直接陳述的情感、態度、價值觀和社會文化現象。
4.寫：能以書面形式簡要描述自己或他人的經歷，或續寫結尾，或表達觀點並舉例說明，介紹中外傳統節日和中國傳統文化；所用詞彙和語法結構能夠表達主要意思；能運用語篇的銜接手段構建書面語篇、表達意義，體現意義的邏輯關聯性。
從表面上看，上述具體要求好像只有聽、說、讀、寫語言能力的要求，也就是說，好像只涉及核心素養中的語言能力素養。但實際上，文化品格、思維品質和學習能力也融入了聽、說、讀、寫這四個方面的要求之中。而目前的英語高考，也主要還是從聽、說、讀、寫四個方面來安排考查內容、考查形式和評價標準的。
建議1：語法訓練題要少做但要精做
從近年來高考改革趨勢及英語語法試題命題的走向來看，“基礎、常見、實用”這六字方針是語法試題的命題原則。所以我們首先應該加強基礎、常見和實用的語法題目的訓練，注重梳理。
高考語法題有極強的典型性和代表性，要知道，學習語法的目的是促進語言的運用能力的發展。平時要對語法中的疑點、難點做好記錄，並配合典型的語法練習題進行針對性的練習。要牢記“題不在多做，而在精做，舉一反三，融會貫通”。
語法填空題的備考建議是，要加強知識儲備能力，尤其是基礎知識的儲備。在一輪複習的基礎上需要繼續加強對考綱所列出的3500詞的記憶與複習，靈活掌握單詞的拼寫、詞性、搭配及詞義的拓展，要特別注意常考動詞的特殊過去式和過去分詞的變化情況。語法知識方面尤其要掌握動詞的時態、語態，非謂語動詞的正確使用，名詞的單複數，連詞的選用以及形容詞和副詞的轉換、比較級的正確使用等，當然介詞、代詞、冠詞的基本用法也是考生必須要掌握的知識點。
建議2：語篇訓練要多做並限時做
將語篇訓練作為貫穿高三英語複習的主線是十分明智的，因為這是新課程標準、考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、七選五、寫作等。
根據高考改革，英語高考越來越重視考查考生的閱讀理解能力。考生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解題限時的要求，應限制在30分鐘內讀完3+1（3篇閱讀+1篇七選五）篇短文並完成10+5（10道閱讀+5道七選五）道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息。除了教材，平時也要多閱讀英語報紙雜誌，比如奇速英語官網每日時文閱讀，增加自己的閱讀量，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度以便獲取更多的背景知識和英美等西方國家的文化背景知識。
做給提示詞類的題時，首先要分析句意和句子的結構，確定空格處該填謂語動詞、非謂語動詞還是其他詞類。如果要填謂語動詞，要考慮動詞的時態和語態以及主謂一致的問題；如果需要填非謂語動詞，則要準確判斷應該用哪種形式的非謂語動詞；若是詞性的變化，那就要考慮空格處應填的是形容詞、副詞還是名詞等。純空格類題目的特徵是以虛詞為主，而且只能填一個單詞，包括介詞、冠詞、連詞等。
考生在做題時一定要根據句意和邏輯關係，做到意義完整、邏輯通順、形式正確。為此，考生在備考階段要注意培養和提高語篇理解能力、邏輯思維能力和語言的運用能力。
建議3：利用閱讀語篇複習詞彙、句型和語法
在做完限時閱讀後，建議將短文重新再看一遍，對文章所出現的詞彙、短語進行及時歸納和總結。語篇不僅為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，而且學生可根據上下文的內容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，並帶動單詞、短語和句型的複習，形成較為流暢的語言表達習慣，為寫作打下基礎。同時，閱讀也是記憶單詞的好方法。
事實上，孤立的單詞是不容易記憶的，如果把它們放在一定的語言環境中聯繫上下文，就便於認識和記憶，並且詞義記得準確、清楚。
建議4：重視寫作能力的培養
書面表達能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面離不開反覆地進行語言基本功的訓練。而英語寫作能力的培養必須由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進地進行訓練。平時強化詞彙、語法知識的運用，背誦一定篇數的經典範文，並在此基礎上多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。
考生應該加強審題的訓練，熟悉英語的五種簡單基本句型，寫好英語簡單句。背課文和範文佳作，並且模仿其中的高級表達，學會使用這些高級表達來潤色自己的文章。熟悉和了解高考書面表達的評分標準以及得分檔次。加強書寫的工整和美觀。
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