黃韜銘
作為小學生家長最頭疼的估計就是陪孩子寫作業這件事了。不陪，孩子成績差，作業寫不完，第二天看著其他學生都是按時完成作業的，心理不好受，自尊心受打擊，很容易形成厭學心理。陪呢，幾乎整個晚上的時間都要被佔用，遇到難題或是孩子不會的內容，又容易急躁生氣，對身體和情緒都不利。
家長總是不由得感慨一句：什麼時候孩子才能學會主動學習呢？
幾乎所有的家長都有一個共同的美好願望：再也不用為孩子的學習操心。可是這樣的願望又像是水中月，鏡中花，總是難以得到。
其實，家長們要有一個基本的認識，小學是可以分為兩個階段的，低年級和高年級，低年級養習慣，高年級打基礎。各個階段的側重點是不同的。
在低年級時，你會發現，由於學習的內容相對非常簡單，同學之間的成績差距並不是很明顯。這就會使只唯成績論的家長產生誤區，反正成績還行，就會忽略對學習習慣的培養，只要成績不出問題，孩子怎麼學，學習習慣怎麼樣，自己並不太在意。
而實際上，正是因為小學低年級時成績的差距並不明顯，才應該在這個時候著重於培養學習習慣，比如每天回家先寫作業後娛樂，早讀晚誦，每天練習題，控制接觸手機時間，保證戶外活動時間，等等這些內容，其實都應該有一個目標，有一個詳細的計劃在其中。
所以，如果你的孩子正處於小學低年級（1-3年級）。我的建議是：
1.每天的作息時間詳細列出
2.學習與娛樂時間均衡分配
3.制定詳細的學習計劃，養習慣
如果低年級時沒有養成良好的學習習慣，待到小學高年級，學習量和難度都加大時，孩子對家長的依賴會更大，主動學習的能力會相較於其他同學弱很多。
這個時候不僅成績會有明顯的下降，其他問題也會隨之而來。
而如果你的孩子已經處在小學高年級，但仍然作業要陪，每天要督促，催促，總是把著手機不放，做事情懶惰、拖拉。那麼，你只有付出加倍的時間與精力，對孩子提出更嚴格的要求。
還要注意的是，這個時候雖然孩子自主學習的能力沒有養成，但自主意識已經越來越強，在嚴格管教的同時，一定要注意孩子的心理變化，因勢利導，要求要嚴，但也要“大棒加胡蘿蔔”，小心物極必反，給孩子造成終身的心理障礙，那就真是得不償失了。
如果你擔心自己並不能通過嚴格的方式培養出孩子自主學習的能力，那就多放鬆心情，多花點時間陪伴他，多理解與包容，在你愛的潛移默化裡，孩子內心的學習內驅力，也許也會很快被激發出來呢。
