南京市 90 萬中小幼學生迎來秋季新學期，9 月 3 日正式上學。現代快報記者從教育部門瞭解到，新學期，一大批教育惠民新政策、新舉措公佈。更有一大批新名校，辦到了市民的 " 家門口 "。
一大批新名校開到 " 家門口 "
記者瞭解到，南京市持續推進優質教育資源均衡，新學期，一大批優質中小學幼兒園開到市民 " 家門口 "。
玄武區新學期新添兩所名校——南京市科利華紫金學校、北京東路小學紫金山分校；秦淮區計劃新建 7 所中小學，擬增初中學位 2430 個、小學學位 6804 個，切實緩解老城學校招生壓力；建鄴區河西新城中部將新增一所公辦小學——華山路小學，金陵中學河西分校小學部啟用新樓；鼓樓區 " 建立共生機制 "，16 所初中將啟動 "1+1+X" 模式，建立 3 個 " 初中聯盟 "，由 3 所龍頭學校領銜組團，帶動一批學校共同發展；棲霞區 4 所中小學、5 所幼兒園將如期開學。南師附中新校區落戶燕子磯新城；南外仙林分校燕子磯校區主體將建成；在雨花臺區，高標準建設的小行小學新校園新學期正式啟用，校園佔地是原校園的 4 倍多，學校擁有標準籃球場、跆拳道館、地鐵主題 STEAM 教室等先進場館。
在江寧區，7 所新建中小學將開學。南京外國語學校方山分校也將投入使用；在溧水區，狀元坊小學、溧水實小中山東路校區、商業幼兒園創維分園等 2 所小學、5 所幼兒園建成投入使用；高淳區強化資源整合、引進集團化辦學放大優質教育資源，濱湖小學與高淳區實驗小學組團發展，成為高淳區實驗小學濱湖校區；江北新區優質教育資源也大幅提升，江北新區直管區成立後開辦的第一所公辦義務教育學校——浦口外國語學校高新分校新學期將正式迎接新生入學；琅琊路小學威尼斯水城分校北校區也將投入使用；浦口實驗小學過渡校區 9 月正式開學，700 餘名新生進入過渡校區就讀，浦口實小將派出優秀教師隊伍和管理隊伍參與教學管理；浦口區江浦實驗小學在江浦街道鞏固保障房片區開設濱江分校，與本校實現 " 一體化 " 管理；六合區新建的棠城學校蔣灣小學、南師附小方州分校等 5 所校（園）投入使用，新建校（園）皆為省優、市區名校的分園分校，將新增 990 個學前學位和 2700 個小學學位
資助電話公佈，彈性離校到 18 點
新學期在南京公辦、民辦中小學、幼兒園就讀的 11 類家庭經濟困難學生、幼兒（含外來務工家庭經濟困難隨遷人員子女）均可申請教育資助。南京市教育部門將通過向新生髮放《學生資助申請指南》、公佈學校資助工作聯繫人及聯繫電話等方式，宣傳國家和省、市各類資助政策。市教育部門友情提醒廣大家長及學生通過正當渠道申請助學金，切莫上當受騙。市學生資助管理中心常年開設資助政策諮詢和投訴電話：025-82212559，各區也將向本區學生公開本區的學生資助機構諮詢和投訴電話。
今年以來，南京市新改擴建幼兒園 58 所，預計新增 1.5 萬個學位，不少幼兒園將於秋季開學前投入使用。全市上半年成功創建省優質園 19 所，市優質園 2 所，認定南京市民辦惠民幼兒園 40 所。
從秋季新學期開始，小學 " 彈性離校 " 將於開學第二週（9 月 10 日）起全面實施。市教育局負責人表示，從新學期開始，各校 " 彈性離校 " 託管結束時間原則上全年統一為 18 點。據介紹，南京市還將擴大 " 彈性離校 " 智能服務平臺試點範圍，運用 " 互聯網 +" 手段保證此項民生工程運行更規範更高效。
義務教育均衡分班，高中提升辦學核心競爭力
義務教育階段均衡分班工作已於 8 月底完成。在分班過程中，學校綜合考慮生源結構、教師配置、班額等因素均衡分班。" 新學期，將加強對均衡分班工作的監管，防止出現行政班確定後，再次重新分班編班、學生中途調班等違規行為。" 市教育局負責人表示，我市教研部門將對均衡分班後的教學工作開展專門視導，保證各學校教育教學質量，讓師生安心，讓家長放心。另據瞭解，南京市還將利用 " 教育現代化初中 "" 推進素質教育示範初中 "" 新優質初中 "" 三大引擎 "，繼續推進全市初中學校分類發展、整體推進。目前全市 " 教育現代化初中 " 已有 5 所立項學校、5 所考察學校；" 推進素質教育示範初中 " 已有 73 所創建學校，16 所考察學校；" 新優質初中 " 有 46 所。
秋季學期，南京市將持續推進普通高中現代化建設工程項目，重點關注上半年確定的 16 所學校建設情況，加強過程跟蹤和監督指導，通過異地新建、大型基建、整體出新、提檔晉星等項目建設，提升南京市高中的辦學條件和核心競爭力。
今年以來，南京市持續推進百校千師攜手共進計劃，繼續推進 8 區、196 所學校跨區結對幫扶，鼓勵 4 區（江寧、棲霞、雨花臺、江北新區）區內結對幫扶。全市 60 個市級名師工作室和 24 個教師培訓基地學校，通過名師送教、考察觀摩、合作教研、聽課評課等形式開展對農村學校、薄弱學校的幫扶。落實 " 領雁工程 "，積極推動鄉村學校骨幹教師培養。派出培訓向鄉村教師傾斜，讓農村教師有更多機會參加更高級別的培訓。
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