俗話說“三歲看大，七歲看老”，可見三歲對孩子來說是一個多麼重要的轉折點。三歲正是孩子正式開啟啟蒙教育的時候，幼兒園可謂是孩子最先接觸教育的一個場所，那麼考驗父母的就來了，你們知道如何去選擇一個好的幼兒園，在孩子不輸在3歲的起跑線上嗎？
身邊的朋友只要一談到孩子上幼兒園時，就很頭大，不知道該怎麼選擇？一是現在大家宣傳氾濫，說啥的都有；二是說法也五花八門，各說各的好；三是真的對學前教育目標、內容和方法瞭解不夠。對於過來人來說，深表理解，我們家元寶上幼兒園，我也是跑斷了腿、操碎了心，這才是第一步呢！後面需要操心的事多了去，所以有孩子的父母一定要堅持住了，多看看，多比較，對孩子還是好的，孩子的教育千萬不能馬虎。
那麼對於還是一顆幼苗似的孩子，如何成為一顆參天大樹？幼期的基礎很重要。在選擇幼兒園的同時，家長們可以參照以下選擇幼兒園的方法。
應遵循三大原則：
選“適合的”而不是“最好的”
一般家長在選園的時候，總愛選“我們這兒最好的幼兒園”，愛孩子所以想把最好的給孩子，花錢大小無所謂，給孩子最好才重要。其實不然，每個孩子的天性稟賦不同，幼兒園教育和管理理念各異，並不代表你覺得好就一定會適合孩子，所以家長在選擇幼兒園的同時，自己要搞清楚選幼兒園是要最好還是要適合孩子的，這一點很重要。所以說，在選園的最基礎目標就是選“適合”孩子的，“適合”自己家庭、生活觀念的，而不是所謂“最好的”。
選“專業的”而不是“最貴的”
還有些家長在選園的時候不知道哪家好，也不會比較，認為它家貴就是好的，就讓孩子過去了，但一定是這樣的嗎？貴那一定就有貴的道理，有的園貴在宣傳成本上，有的貴在障人耳目的硬件投入上，有的貴在根本得不到實惠的“品牌”上，不一而足。所以整體的學費才會高。要真懂教育，會愛孩子的話，解決家長育兒困惑的幼兒園才是值得我們選擇的專業幼兒園。
選“軟件好的”而不是“硬件好的”
有些家長看到園所面積夠大、裝修氣派、設備挺好、孩子不少等狀況，就覺得“我非常滿意”，其實這些硬件只要有錢就能做到。現在有很多商人看到學前教育市場的前景，拿著一筆就進來了，他收的是你的錢，坑的卻是你的孩子。而教育理念、內容和方法以及踐行教育的人才等“軟件”才是是最重要的，這需要有文化底蘊、有科學方法、有教育專業知識和能力才能做到的，這是也是對您的孩子影響最大的。“教育是靈魂的教育，而非知識和認識的堆積，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
八項注意：
教育理念
理念對於孩子像是陽光對於幼苗，是愛的源泉，是成長的方向。它決定教育目標、教育內容、教育方法、教師素養和管理風格等。有什麼樣的理念培養出什麼樣的孩子。目前，國內外比較受認可的學前教育理念有華德福教育、國學經典教育、蒙特梭利教育、瑞吉歐教育等。另，無論哪種教育都要結合皮亞傑兒童心理學和多元智能心理學理論。我們倡導能夠讓孩子在自然的、體驗式、藝術化、家庭型和充滿愛的學習和生活中個性成長、綜合發展的教育理念。
園長水平
園長是一個幼兒園的靈魂。一個園長就是一個幼兒園，沒有專業、高素養的園長不可能有優質的幼兒園。
“TA首先應該是人生導師，而後才是教育導師。”他能引領教師不斷完善成長；能帶領教師踐行教育理念；能影響家長的教育觀念；能擁有和傳遞正能量的生活觀念、生活智慧。他需要精通目前國內外比較先進的幾種教育理念；需要諳熟兒童心理學，準確把握兒童身、心發展規律；需要掌握親子關係、夫妻關係、同事關係等溝通技巧；需要具備帶領團隊的能力和智慧.看園長是否具備這樣的素質，最簡單的方式就是去和他聊聊，聽聽他的講座。一個沒有講過課，沒有寫過文章，不能做過講座的園長，不可能是一個懂教育的園長。
教師素質
“上所施下所效之謂教”，身教勝於言教，孩子就是一座空廟，裝什麼像就是什麼廟，跟什麼人就學什麼人。那素質高的老師是什麼樣的呢？
1.懂教育規律。懂得教育規律，善於抓住教育契機。知道成長是一個過程，不的一蹴而就的結果；知道成長不是直線上升的，有時緩慢上升，有時停止，甚至會先有倒退後有前進；知道“錯誤是正常的”，需要正向引導.
2.懂孩子。會觀察和傾聽孩子，知道孩子哭鬧、固執等情緒和行為背後的感受和需求，給孩子身心成長所需要的，而不是自己認為好的、對的。
3.會溝通。用尊重、禮貌、友善、信任、謙和、耐心、真誠的愛和真心與孩子相處，不批評、指責和抱怨孩子，知道孩子是“正在成長中的人”、“是有自己的感受和想法的人”，而不是把孩子當成“成人的縮小版”、“被管教的對象”、“被馴養的寵物”、或者“儲存知識的罐子。
4.會生活。她們每天和孩子生活在一起，真心相伴、互相學習、共同成長，而不是機械地從事枯燥、高壓工作。良好的生命狀態本身就是最好的教育。
瞭解老師可以通過參加公開課、陪園體驗的方式瞭解。如果一個幼兒園不可以體驗、不可以陪園基本很難讓人信得過了。
活動內容
活動內容有豐富的室內活動和自由的戶外活動形式。活動內容涉及美術、音樂、塑形、故事等藝術領域；也有生活數學、常見物理化學現象和自然宇宙的感知和了解，還有自我服務、幫助他人和團隊合作等生存能力訓練等等。教師應身體力行、榜樣示範，帶領孩子們以雙手操作或身體運動的方式來體驗活動。如果戶外活動僅僅是集體做操，沒有孩子自由活動，更沒有孩子走進大自然中，接觸動植物的機會，特別是每天孩子戶外活動至少不保證1小時以上，你孩子的健康已經很難保證了；如果老師和孩子在一起像小學生那樣我講你聽，你孩子的專注力、想象力、創造力和思考力基本被扼殺了；如果你的孩子四歲就開始像小學生一樣寫作業的話，你孩子的學習興趣和動力基本被扼殺了。如果在學前只關注知識的學習，比知識更重要的健康的身體、心理和人格就很難建構了，後者才是人幸福一生的根本保障。
管理水平
1.看環境。環境佈置是否符合兒童需要，是否有藝術美。
2.看一日流程。內容安排是否符合兒童成長需求，如：兩餐間隔超過3.5小時，戶外活動至少1小時以上，嚴格限定睡眠時間等。
3.看接待教師。她能否說清楚教育理念、教育內容、教育方法等，能否回答常見的育兒問題。
4.看家長服務。是否有定期家長會、家長體驗日、教育講座和節慶活動等服務。
5.看教師配備。重視成人對孩子影響的幼兒園不配備保育員，而都是經過專業訓練的教師。成人如何說話、做事和思考，孩子會學的。
孩子狀態
必須到園裡看一下現有孩子們的活動和學習的場景。孩子們整齊劃一地、老老實實地坐在那裡，手上無教具、無工具、無玩具等任何操作材料，絕對不可取，這是不符合兒童天性的做法，對兒童天性和本能的摧殘。0—7歲孩子通過體驗式模仿，遊戲式活動和反覆重複來學習東西，而不僅是通過看、聽和說，這樣學來的是死知識，不能轉化成孩子的能力。教育家蘇霍姆林斯基說“兒童的智慧來自於手指尖。”沒有運動，就沒有健康的身體，沒有運用知識的頭腦，更沒有健康的心理。一群孩子在一起的狀態是：有的專注的聽和看，有的在做，有的可能在投入地做自己的事。
飲食質量
這個識別起來很簡單。一看飲食配備原則。二看食譜。三看現儲備的食材。四看廚房衛生情況。連最基本的吃喝都不能保證的地方，能保證教育的品質，絕對是騙人的，除非你不懂或者甘願受騙。
收費合理
有些幼兒園的學費高得另人咂舌，有的則是很“便宜”，其實都不好，我們在選擇的時候一是要看自己的經濟狀況。二是要看園所提供的教育是不是物有所值。當然，有些媽媽為了孩子的教育，從上海到北京陪孩子上學、從國內轉到國外去讀書，值得表揚；有些父母為了方便，選擇“最近的路”或者送個“便宜一點兒”的幼兒園，是不可取的，畢竟孩子的教育比我們手裡的錢更重要。
總之，教育無小事。想像一下，一杯清水裡滴入一滴墨汁後，需要多久才能恢復到清澈的狀態？孩子如果受到不良的教育，再改起來，就難上加難了。
所以家長要有選擇性的去選擇幼兒園，要佔主導權，而不是讓外面五花八門的幼兒園來引導著你走，另外多瞭解學前教育和幼兒教育的現狀很重要，為了給孩子規劃處更好的藍圖，就從適合的幼兒園做起吧！
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