傳統的古文教學呆板嚴肅,但是在貴陽一中的智慧課堂上,卻是另一番景象。
“同學們,我們今天學習《寡人之於國也》,首先我們進行隨機分組,分角色演繹‘君’‘臣’‘民’,大家按照角色完成相應的閱讀和思考任務。”
隨著語文老師趙楠發出的作答指令,同學迅速通過按動反饋器上的按鈕進行作答。而在教室的大屏幕上,統計數據不斷滾動變化著,37.5%的同學選擇了A、23.21%的同學選擇了B……
通過切換頁面,趙老師調出了同學們答題情況,“請16號同學回答一下,你為什麼會選擇A?”
……
帶有遊戲性質的討論、激烈的小組PK、隨機作答,教學內容環環相扣,讓每一名學生都體會了課堂互動。在活躍課堂氣氛的同時,也激發了學生對古文的求知慾。
“在智慧課堂上,通過無障礙交互技術,老師與學生之間能夠展開平臺化交流討論。而課前、課中、課後測試能及時生成統計報告,讓老師查看每位學生的知識點掌握情況並採取相應的補救措施, (下轉第3版)
(上接第1版)實現人才培養模式的轉變。”貴陽一中數據信息中心劉波老師介紹,數據參與課堂重建與管理後,基於大數據的課堂實踐不僅引起了教師轉變課堂角色、轉化教學方式,還建立起雙向、互動、多元的教學模式。“隨著智慧課堂的運用,顯著提高了課堂效率,學校的一本上線率逐年上升,從2014年的86%上升到2017年的94.43%。”
據介紹,貴陽一中一直堅持應用驅動、機制創新,探索信息技術與教育教學的深度融合,從信息應用1.0邁向數據融合2.0,並在融合的基礎上提出資源服務創新、教學模式創新和管理治理創新。今年,該校在“大數據+智慧教育”的建設上又進行新的探索,啟動“雲上一中”平臺建設,實現集團內的資源輸送,並逐步實現與發達省份優秀學校的教育資源共享,推進大數據在教育教學治理中的運用,促進精細化管理、精準化指導。
為探索人工智能與教育的融合,我省在貴陽市、遵義市、六盤水市,以及清鎮市、安順開發區實施“人工智能+教育”試點工程,打造區域教育雲平臺及數字化校園,推進智慧校園試點示範應用項目,推動智慧教育一體化發展,促進學習方式變革和教育模式創新,試點區域應用成效顯著,並形成了較強的示範帶動效應。
近年來,我省以信息技術與教育教學深度融合為核心,以夯實信息化基礎環境為抓手,以抓好機制創新、促進優質教育教學資源應用為重點,以“雲計算”、“大數據”、“人工智能”+教育,“智慧教育”為融合創新應用的探索方向,全面推進教育信息化建設。
目前,我省已實現與國家、各省、各市(州)三級對接,引進開放教育教學資源212萬條,並逐步優化“平臺”功能和應用服務能力,計劃至2020年建成功能完備、資源豐富、具有貴州特色的優質教育資源公共服務平臺,面向全省各級各類學校師生提供數字化優質教育教學資源服務。投資1700萬元建設貴州省教育資源公共服務平臺,目前已完成網絡環境部署和調試,採取差異化、跨越式發展方式不斷提高“平臺”整合統籌能力,現已為全省3800餘所學校、20餘萬教師、200萬學生提供信息化服務。
隨著我省教育信息化應用水平不斷邁向新高度,信息技術應用於課堂教學日益常態化,有近19%的教師嘗試或正在利用互聯網平臺、智能手機等改變教學方式和方法。學生信息素養顯著提高,信息技術應用能力和水平明顯提升,有近21.4%的學生在老師指導下開展或自主開展了基於互聯網的學習,教育信息化對教育改革發展的支撐引領作用日益凸顯。
值得一提的是,為推動精準扶貧工作,我省還建立起教育精準扶貧系統,實現精準率100%。並通過監管扶貧過程庫,對全省建檔立卡學生資助情況實時統計,全面跟蹤並分析教育扶貧過程、教育扶貧結果,確保教育資助優惠政策真正落實到每一個需要資助的學生身上。2017-2018學年,全省預減免資金10.22億元,預減免學生45萬人,預減免人數比上一學年增加了7萬多。該系統也被評為2017年教育部教育管理信息化省級教育行政部門特色應用優秀案例。
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