導讀
18個月 大的孩子由於想象力開始豐富，本來很小的事情被他們一想像就變得特別誇張、可怕，如果是敏感的孩子，這種體驗就會更豐富。
隨著自我意識發展，到了2歲左右孩子會出現害羞的情緒，別說陌生人，就是見到熟人都會把頭扭一邊。
這是孩子發展的正常現象，但家長因為不瞭解，不理解，不接納，把自己“你要懂禮貌”的理念強加在孩子頭上，長期的說教竟然把孩子逼成了社交封閉……如果您的孩子也出現了這些情況，這篇文章您不要錯過。
一、不包辦、不急躁、給孩子成長的時間
首先，孩子社交，家長需要注意避免三個誤區。有些家長想讓孩子開朗些，就強硬地把害羞的孩子從“後臺”推到“前臺”，強迫孩子在別人面前“表演”不害羞。這是典型的拔苗助長。
誤區1：做孩子的代言人
有一次遇到一個3歲小女孩，我問她：“小朋友，你叫什麼名字？”女孩看看我，看看旁邊的媽媽，想說話但是有點兒害羞。這時她媽媽搶話道：“她叫xxx。”又轉頭對孩子說：“問你話呢，你怎麼不回答啊？”我又輕輕問小女孩：“你喜歡吃巧克力嗎？”小女孩看看媽媽，還是沒有開口，她媽媽又搶著說：“她可喜歡吃巧克力了，在家裡每天至少要吃一塊！”然後不好意思的說：“抱歉，我家孩子太害羞了。”
這個媽媽的行為就是過度干預的例子。媽媽一個人都代理了，孩子當然沒有機會說話。而這樣的談話，有可能變成孩子的一個
負面經歷，以後她會更害怕和陌生人交流。孩子遇到陌生人害羞，其實是孩子心理焦慮的時候，家長需要給孩子微笑和鼓勵的眼神，而不是直接包辦剝奪孩子學習社交的機會。
誤區2：草率給孩子貼標籤
家長要避免草率地給孩子貼上“害羞”的標籤，比如，像上面那位媽媽，當著孩子面對別人說：“抱歉，我家孩子太害羞。”其實，孩子都非常敏感，這樣的貼標籤式語言會讓孩子以為害羞是件很不好的事情，自己出了問題。
而且也會給孩子心理暗示，覺得自己就是“害羞”，而放棄與人交往。這就把一次性行為放大為長期行為了！
誤區3：過度保護孩子
還有一種害羞源於家長平時對孩子的過度保護。這種情況很常見，特別是爺爺奶奶等祖輩，總對孩子說“不要亂跑”“當心”。這會讓孩子以為這個世界很危險，於是不願意主動探索，膽小畏縮，對人表現得害羞、認生。
很多孩子在成長過程中，會經歷陌生人焦慮，這是孩子心理發展的正常過程，家長不必過於擔心。只要家長心態輕鬆，不急不躁，加上正確的方法，不管孩子的性格是內向還是外向，都能成為社交高手。
家長要做的是，在這個階段，用切實可行的方法，正面培養孩子的社交能力。
二、培養心理理論能力，提升孩子社交力
看過動畫片《頭腦特工隊》的朋友大概都記得，裡面有個叫冰棒（Bing Bong）的奇怪生物，長著大象的頭，熊一樣的身子，狸貓一樣的尾巴。這個生物在現實世界裡不存在，是這個小女孩自己想象出來的兒時玩伴。這是兒童玩遊戲的時候常見的一種現象，叫
假想同伴。美國俄勒岡大學心理學系教授瑪喬麗·泰勒對假想同伴現象研究發現，有假想同伴的兒童，雖然不比沒有假想同伴的兒童更聰明，卻更懂人心，也就是更善於猜測別人的心思、感受和行為，社會化程度更高，社交能力更強。這在心理學上有個術語，叫心理理論（Theory of Mind）。
心理理論能力大概在孩子13~15個月的時候開始出現，隨著孩子語言能力的變強，他能更好地理解別人、跟別人互動。心理理論能力會在孩子3~4歲時突飛猛進，5歲時健全。
家長可以從下面三點著手提升孩子的心理理論能力。
1、從語言開始
心理理論依賴於言語思維的鍛鍊。在孩子18~24個月的時候，可以多教孩子一些描述自己情緒的感覺詞，比如 “快樂”“悲傷”，以及 “想要”“喜歡”“需要”這些表達願望的詞。
孩子3歲以後，可以教他使用描述別人心理狀態的詞，比如“他知道”“他想”。
研究發現，假如母親在跟孩子說話的時候經常引導他表達願望、描述情緒，那麼孩子的心理理論能力會更強。
孩子語言能力發展的階段，也是他的心理理論能力飛速發展的階段，一定要抓住這個機會窗口。
2、跟孩子一起玩假想同伴遊戲
我看到女兒在跟自己的假想夥伴說話時，不但不會大驚小怪，還經常會加入進去。比如，我會問她：“咦？這是你的寶寶啊？她叫什麼名字？那她應該叫我什麼呢？她喜歡吃什麼？你覺得她將來長大了會幹什麼？”
甚至有時候閒來無事，我還會問女兒：“你的寶寶呢？她今天怎麼沒來？你猜猜她現在如果在這兒會幹什麼？”這個就是對她的假想同伴提出的一個假想問題，加倍考驗她的想象力。
3、讓孩子玩角色扮演遊戲
假裝遊戲當然不只有假想同伴，還有角色扮演，比如過家家。有時候我會主動跟女兒玩角色扮演，比如：“你今天在幼兒園學到了什麼，你來演老師，我來演小朋友，你來教我行不行？”
還有一種角色扮演是孩子們很喜歡的，就是cosplay。最典型的例子是萬聖節，孩子們打扮成女巫、精靈或者超人、蜘蛛俠，到別人家裡去要糖。還有男孩子愛玩的打仗遊戲，男孩子假裝“司令”“排長”“士兵”，端起玩具槍，藉著地形打仗，也是非常好的假裝遊戲。
“孩子玩太多的假裝遊戲，會不會自己就當真了啊？”這是很多家長的普遍擔心。其實，科學家早就觀察到，孩子對於什麼是真實的，什麼是假想出來對現實進行模擬練習的，分得很清楚。假裝遊戲，包括假想同伴、角色扮演，對孩子有益無害，應該多多鼓勵。
三、家長搭橋，正面培養孩子社交力
家長搭橋，正面培養孩子社交力。當孩子看見其他孩子在玩，想加入，但是又不敢時
1、幫助孩子進入社交場景
手把手地教孩子觀察他人，併發起互動。首先，家長可以先給孩子一個預熱時間，把他帶到旁邊一起觀察，輕聲介紹那些人都是誰，讓他心裡有底。時機一成熟，你可以直接建議他跟那些孩子說：“我能不能和你們一起玩積木？”“我可以跟你們一起運沙子嗎？”
如果孩子還是不好意思主動去搭話，家長就得主動一點兒，加入到對話裡，再把孩子引到話題中，介紹孩子加入。
比如，假設小朋友們在玩醫生和病人的角色扮演遊戲，你可以對自己的孩子說：“你願意做一個新病人嗎？”然後跟扮演“醫生”的孩子說：“醫生，你今天很忙啊，又來了一個新病人。問問他哪裡不舒服？”這樣，自然而然就把自己的孩子介紹到遊戲裡了。
2、主動組織活動，培養孩子社交能力
與其出去找圈子，不如家長主動組織活動，來培養孩子的社交能力。最簡單的一個方式就是邀請其他孩子來家裡玩。
孩子一兩歲的時候，還不是很會跟小朋友玩，也不會同時應對很多人，這時候一次只邀請一個小朋友到家裡就行了，孩子三四歲時就可以多請幾個小朋友。
家長可以安排一些角色扮演類的遊戲，讓每一個孩子都參與到遊戲中來。在與他人交往的過程中，孩子會逐漸理解和掌握道德行為規範、社會價值觀念，學會認識別人和評價自己，並形成自己不同於他人的意識傾向、心理特點和個性品質。這些會陪伴孩子並影響孩子的一生。
以上
我是優優媽咪
今天先分享到這裡啦！更多育兒技巧，就留待下期再分享吧！
同時有個好消息，優優媽咪這邊有10張價值176元的專家線上課堂的優惠券，感興趣的寶媽寶爸們，只要點擊右上方關注【全優媽咪】後留言，給我私信發“優惠券”三個字，就可以免費獲取啦，僅限前10名，先到先得哦！
閱讀更多 全優媽咪 的文章
