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一年級的孩子有這種情況很正常，但家長不可忽視。我們先來分析原因:（排除孩子智力問題）
1、孩子學習習慣應該不會太好
一年級是低年級段，大部分孩子通過吃老本都能學好，拼音在學前班學過，簡單的漢字學過。只要孩子上課認真，按時按質按量地完成作業，成績是不會太差的。
2、基礎掌握不牢固
上課不聽課的話，孩子基礎知識不可能掌握好。我教一個二年級的孩子，聽課那節課，詞語聽寫較好，如果上課時老師稍不留意，她開了小差，聽寫時幾乎無法動筆。
這個孩子的拼音和生字、詞語、句子都不會掌握很好。
3、不太愛讀書
愛讀書的孩子語文不會太差，在大聲朗讀和課外閱讀中，孩子可以學到很多知識。
假期裡怎麼辦:
1、養成好習慣是首要條件
一個好的習慣可以讓人受用終身，好習慣更應該從小就督促孩子養成。家長利用假期督促孩子寫作業認真，督促孩子把字寫漂亮，督促孩子作業寫好後仔細檢查。（這幾個問題我在悟空問答裡都談到過。）
2、補基礎知識
假期裡，我們可以給孩子補補拼音和生字、詞語。和孩子一起做做拼音和生字卡片，利用這些卡片做找朋友的遊戲、摘蘋果的遊戲。
平常多和孩子說說話，注意訓練孩子說完整、通順的話，說帶有比喻、擬人、排比修辭手法的句子。
3、讀的習慣很重要
教孩子朗讀課文，閱讀帶拼音的課外讀物。大聲朗讀課文，做到不指讀，不跳讀，不唱讀，不錯讀。
和孩子一起讀課外書籍，不認識的字叫孩子拼拼音，既鞏固了生字，又認識了生字。
4、多種渠道學語文
語文的學習從來就不能只依靠課堂教學，我們要把學習材料延伸到課外:看電視時可以學廣告語，也可以學臺詞；逛超市可以看商標，讀說明書；還可以帶逛書店；帶孩子親近大自然，並學會寫觀察日記；和孩子一起玩遊戲，並讓孩子口述經過，有興趣的鼓勵孩子寫下來……
一年級的孩子可塑性很強，只要習慣好了，成績很快就可以提高。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
作為一個二十多年的初中語文老師，我很負責任地說，想要學好語文，小學階段打好基礎至關重要！
萬丈高樓平地起，小學一年級就是系統學習語文的起點，這個門入得好，後面的學習就會漸入佳境，事半功倍。無論是從興趣的培養、習慣的養成還是成功的奠基來考慮，小學一年級語文都事關長遠，輕慢不得。
一年級語文墊底，認字少就是掉隊的表現，從當前語文教學普遍超綱、偏難的趨勢來看，若不及時干預，儘快補足補齊欠缺，奮起直追，那就真是輸在起跑線上了！所以，對於唱高調讓孩子快樂學習，不必補課的說法，我堅決反對。
來看看部頒《語文課程標準》對小學語文第一學段（1-2年級）的目標設定。
可以看到一共有五個基礎指標。認識常用字1600個左右，會寫其中的800個左右只是最基礎的要求。還要學會漢語拼音，學會淺顯閱讀，簡單寫話，勇於表達等等。可見，學習內容著實不少，難度也著實不小，一旦跟不上進度，以後的學習就會因疲於追趕而終成跛腿。
從課程標準出發，刪除其中理想化成分過高，表達上較虛，操作上過難的部分，我建議：
1.狠抓識字。
不能死記硬背，而是以字在詞中，詞在句中，句在段中，段在篇中的方式識記。選擇淺易寓言、童話，在不斷的講讀、拼讀中，辨識字形、掌握字音、理解字義。
圖文並茂，以正版繪本為學習素材，將漢字與圖形結合起來理解記憶。
2.聽說訓練。
家長讀故事，孩子複述。要求講清楚故事的要素，什麼人(動物)在什麼地方在什麼時間做了什麼事？怎麼做的？
提問幫助孩子思考。為什麼要這樣做？有沒有其他的做法？這個故事講了什麼道理？鼓勵孩子大膽想象，勇敢表達，切不可用成人的思維扼殺孩子的靈性。
3.讀寫嘗試。
鼓勵孩子放聲朗讀簡易注音讀本，錯讀、誤讀、猜讀都可以，只要敢讀就會走向會讀。在讀中犯錯、糾錯，從正確到流利，最後啟發孩子極富表演性質的帶感情朗讀。
鼓勵孩子大膽地寫心裡話。一句也好，強過不寫。不會寫的字用拼音或者圖形代替，找不到代替就畫空格，只要孩子看了能說完整就行。不斷激勵，孩子會逐漸寫多，越寫越對。
要想今後不越來越痛苦，這個暑假就必須要吃苦。不但要補，還要一對一找真正有水平的人補，校外非正規或大路貨的培訓機構莫入，大班制輔導也別去湊熱鬧，否則，悔之不及。
劍客瓦礫
小學，尤其是低年級語文。孩子要掌握的主要是寫、讀、說能力。測試也基本圍繞這些進行。所以題主說一年級孩子認字少，語文墊底，我猜測有幾點原因:
第一，孩子的拼音可能學得不紮實。
拼音是小學的基礎中的基礎，一旦學不好後面會很麻煩，處處被動。如果拼音不紮實，建議暑假就從拼音開始。將三個拼音表弄得滾瓜爛熟。
第二，孩子的課文可能基本不會背誦
讀和背是認字的一種有效方法，所以低年級課文最好每篇必背。有些朋友可能覺得如今流行素質教育，各學科都應該以引導學生為主，特別不能死記硬背。但我個人認為，小學低年級，死記硬背還是有必要的。因為一年級是起始階段。對於語言詞彙，孩子們幾乎還是“腹中空空”。只有先強行背一些“本錢”，然後再去通過閱讀和語言表達，才可能“賺”到更多的詞彙。那麼暑假可以讓孩子背誦課文，多鼓勵，每天背一篇或多篇。
三，可能有大量生字詞不會寫
這可能和孩子的老師或家長不重視生字聽寫有關。畢竟一年級孩子，對於學習的意義是模糊的。所以，書上的重點生字詞要想其自覺掌握，幾乎沒有可能。只有老師或家長用喜聞樂見的方法來加強他們記憶。字詞是構建語言大廈的一磚一瓦，一年級都不弄一些磚放心裡，那大廈沒法建了！建議暑假用好的激勵方法，經常聽寫，打好基礎。
總之，一年級是很重要的打底子階段，拼音要紮實，還建議採用一點必要的機械方法讓孩子背熟課文，記牢生字詞。到了後來這些童子功將成為他們自主學習的本錢！ 
一頭蒜一條魚
一年級認字少，語文墊底，暑假怎麼補習才能提高語文知識？
一年級，不能上補習班。但要提高語文成績，可以和孩子一起看點繪本、連環畫、動畫片，不要斥責，樂趣為要。
一年級，嚴格講，壓根看不出學習好壞的，僅僅學點拼音，學一點簡單漢字，不用補課，關鍵是呵護興趣，培養興趣，調動興趣，讓孩子在學習中得到快樂，一點點，一滴滴，悄然進步。
買點孩子喜歡的繪本、連環畫，內容最好是國內名著改編的那種，簡單，喜聞樂見，讀著讀著，聽著聽著（父母照圖講給孩子聽），樂趣就上來了，水平就提高了。
看點有益的動畫片也是很好的學習，必須搞好選擇，有意義，有教益，瞭解了故事，得到了教育，增長了語文知識。
語文是廣博的學科，生活處處是語文，到處都可以學語文，不可狹隘地進行所謂的補習班，那會將孩子僅有的一點興趣也會抹殺的。一年級，畢竟太小，哄著，玩著，遊戲著，樂呵著，寓教於樂，這樣學習才對，而不是生硬、死板、教條地將孩子押解上競爭快車。
走過萬水千山2018
才上一年級，其實也不用特別去補習，可以從下面幾個方面去提高語文的學習能力。
一是把拼音鞏固好，讓孩子可以自己拼讀。學好拼音是學習語文的基礎，也是孩子識字的一個好幫手。同時，也能讓孩子認清漢字的平翹舌，這也是小學階段語文生字的一個考點。
二是多給孩子看一些帶拼音的課外讀物。一方面能讓孩子多認識一些字，另一方也能鍛鍊孩子的閱讀能力，同時還能培養孩子的讀書興趣。要想孩子語文學的輕鬆，多看課外書書必不可少的一個環節。
三是利用假期讓孩子練習寫字。在加深記憶的同時，又可以把字練好。如果可以，建議給孩子報一個硬筆書法或者軟筆書法的興趣班。寫得一手好字，也會讓孩子愛上語文。
千里煙波1688
一年級的孩子如果識字量少，語文墊底，那他的拼音也不會好。大家都知道拼音是一年級的重點和難點，也是孩子藉助識字的工具。如果孩子拼音學不好，不認識，不會拼讀，勢必會影響孩子的成績。孩子如果成績不好，就會對學習失去興趣。家長應該趁著這個暑假，鞏固孩子的拼音，讓孩子能夠獨立拼讀，然後買來感興趣的拼音讀物，讓孩子多讀，而且一定要讀出聲，這樣既能幫孩子多識字，又鍛鍊了孩子的閱讀能力。其次，這個暑假還要讓孩子多寫字，寫的作用是讓孩子更牢固的記住所寫的字，我建議孩子寫的時候帶上拼音，而且邊拼讀邊寫，這樣效果更好。加油吧！孩子畢竟才剛上一年級，一定要把基礎打好，否則接下來會更難。
悠然於心138
從幼兒園進入小學，有些就讀公立幼兒園的寶貝會有些不適應，因為很多民辦幼兒園會教小朋友拼音、認字，進入一年級之後學習的內容跟幼兒園大班其實差別不大。每個寶貝都是聰明的，一年級不用刻意去做補習，平時可以增加一些親子閱讀，做適量的識字練習，生活中多一些認字遊戲，或者參與一些書法訓練，認字寫字同時進行。
逗爸同步成長
讓孩子把拼音撐握好，激發孩孑的主動學習興趣。比如說媽媽要經常給孩孑講點兒童小故事，或買點帶拼音的兒童讀物，讓孩孑讀。但一次講故事或讀兒童讀物不能超十分鐘，因為這麼大兒童每次精神集中時間就是十分鐘，長了孩孑可能厭煩。
溫侯23
讀，讀，還是讀，睡前故事聽起來，點讀筆用起來。一定要有計劃的去讀書，每天固定時間去讀書，一次時間不要太長。早上一定要晨讀，複習昨天晚上的讀書。晚上，讀書的時候，家裡人都不要看電視，不要玩手機，大家聽小朋友讀。讀好了，表揚獎勵。一定不能讓孩子玩手機，否則再也不會喜歡書本的字了。
