指尖教育帝國

我專職輔導一年級，輔導的孩子中，有真零基礎（不識字不會寫字不會算數）入學的，

也有上學時已經把課本學過一遍的。這是兩個極端，都不可取。

我一直都建議，零基礎孩子要做好幼小銜接，但幼小銜接不等於補課；

我堅決反對讓孩子提前學習一年級課本。

提前學習課本內容的孩子，不管他在剛開學有多麼領先，反正越到後面越容易掉隊。

我知道的一個孩子，從上半學期的次次滿分，到第二學期的下半學期，已經經常在80多分徘徊。原因無他，沒有養成良好的聽課習慣，很多知識只是停留在“知道”，沒有熟練掌握。

相信家長們都不願意見到這種情況。

暑期只要做好三件事，開學時就能夠順利過渡：

一、寫字、寫字、寫字，重要事情說三遍！

就我輔導一年級的經驗，寫生字常常是孩子費時最多成就感最低的作業。一頁生字寫2小時的，不在少數。萬一碰到一個對書寫特別嚴格的語文老師，那就是災難性後果了，一頁生字，再加罰寫的生字，幾個小時就過去了。

很多孩子（尤其是男孩子），就是因為寫生字而討厭語文的。

提前學寫字，孩子開學後就能夠較為輕鬆地完成作業，樹立學習的自信心。

二、識字、識字、識字

孩子字認得越多，就越容易進行閱讀，閱讀越多，理解力就越好，理解力越好，自主學習的可能性就越高，家長就越輕鬆。

不識字帶來最直接的後果，就是需要家長讀題。

不瞞大家說，一年級開學後兩個月，我光是因為給孩子們讀題，喉嚨都發炎了無數次。

三、數數、數數、數數

100以內順數、倒數、按規律數，聯繫實物點數，當孩子能夠很清晰知道某個數相鄰是多少，按規律數能夠不數錯。一年級數學學習難度就不大了。

至於計算，反而不需要那麼多訓練。

廣州是非普通話地區，所以一般情況下，也建議提前進行拼音學習。

我是小謝老師，專職輔導一年級，不定時分享幼小銜接、一年級階段乾貨內容，歡迎關注、歡迎轉發哦！

小謝老師說一年級

孩子開學要上一年級了，家長擔心孩子開學跟不上，想讓孩子補課，又擔心去補課，孩子沒有玩的時間了。這個問題的關鍵是孩子有沒有補課的必要。

現在的孩子太累了，還未進入一年級就要開始提前學習，就怕輸在其他孩子後面。家長的焦慮與擔憂，讓孩子感到更累。孩子將要升入小學，關鍵在於讓孩子意識到幼兒園和小學的不同。家長可以有意無意地給孩子描繪出小學的樣子，讓孩子有個心理適應的過程。至於學習，家長實在擔心孩子跟不上，就教孩子學習一些幼小銜接課程，讓孩子每天少寫一些字，在生活裡學習一下簡單的數學知識，每天都要安排閱讀時間。如果能引導孩子愛上閱讀，會讓孩子受益匪淺。

家長對於幼升小的孩子不要過於焦慮，孩子的適應能力往往超出家長的想象。我也是一個曾經非常擔心孩子不能適應小學生活的家長，我甚至害怕，孩子剛開學的時候一個人找不到教室。實踐證明，家長的擔心很多都是多餘的。孩子沒有超前學習，面對新課會更認真更投入，也許剛開始跟其他孩子比起來，有那麼點吃力，但是用不了半個學期，孩子不會遜色那些提前學習的孩子的。

那人那山那風景

您好，我是翼翔老師，專注兒童教育的實踐與研究。

這個問題，不可一概而論。我個人建議是，大部分孩子都不需要做幼小銜接！但是，有部分孩子還是儘量參加幼小銜接。

哪些孩子不需要有效銜接？

1、培養出獨立性的孩子

這部分孩子，做什麼事情都有頭有尾，有很強的自我意識。平時都能夠自己收拾好東西，對生活中的事情很有覺察力。這樣的孩子，一年級的學習都不會成為問題，提早學習反而會降低孩子的課堂興趣。

比較好的方式是讓孩子適當的學習一部分知識，掌握大體的知識框架，不要學得太細。

比如：語文方面：拼音，識字，寫字，表達能力的培養。數學方面：20以內的數的計算，爭取完成得比較熟練，能夠自己讀題，能夠理解基本的加減法運用。

2、有時間陪伴孩子的父母

父母是孩子最重要的啟蒙老師，對於生活習慣、學習的習慣都有很重要的引導作用。如果父母有時間精力陪伴孩子，那麼上學之前，你完全可以幫助孩子做好很好的學習準備。可能有部分家長會說：我也不懂那些知識，萬一交錯了怎麼辦？

其實很簡單，你不要讓孩子覺得你再教他，你完全可以和孩子一起玩就行。實在沒有方向，拿出教科書來，把裡面的知識變換到遊戲裡面，就是很好的教學材料。

例如：

語文方面，你可以把字詞寫出來貼在牆上，和孩子一起認讀，每天積累幾個。另外，你還可以找出幾個詞，讓孩子和你一起編句子。比如：河馬、中午、快樂、草地。

隨便造句子，不要拘泥於是否準確，主要是玩得開心。我們可以說：中午的時候，河馬在草地上快樂地吃草。天氣實在太熱了，他忍不住跳到水裡面洗了個澡。

記住要發揮想象力，儘量把氣氛變得輕鬆快樂。

數學方面：練習20以內的加減，適當的口算和筆算同步。一開始重視口算，孩子會相對輕鬆些。對於起步時，用畫圖或者實物來理解非常重要。等到後來，出現5+6之類的題目時，開始給孩子講解湊十法和破十法即可。實在不懂，網絡上或者課本上找一下就知道了。

什麼孩子需要做幼小銜接？

平時行為習慣不是很好的，也沒有什麼知識儲備的，同時家長又沒有時間管孩子的，或者是實在是束手無策的。這一類孩子，適當地做一下幼小銜接，對孩子開始適應一年級生活會有一定的幫助。

一年級剛開始的時候，有很多孩子會出現不適應的情況，父母也跟著著急，所以提前準備非常必要。

最後總結一下，我的建議是：大部分孩子，不需要參加幼小銜接班，家長目前是孩子最好的老師。少部分孩子，如果家長實在是沒時間，也沒有能力指導孩子，那麼可以適當的考慮參加銜接班。

我是翼翔老師，歡迎大家一起為孩子加油！關注我，一起前行！

翼翔老師的兒童教育

今天看到這個問題，我想說說自己的看法：現在“幼小銜接班”火的不得了，人們也把“幼小銜接班”說的神乎其神，因此，把學費炒的老高了，其實幼小銜接班真的沒有那麼神奇，家長們沒有必要人云亦云，跟風做事，那麼孩子在上一年級之前要不要去幼小銜接班呢？我的建議是不去，因為幼小銜接班費用高，時間長，暑假大熱的天，把那麼小的孩子一整天一整天地放在幼小銜接班裡，對孩子來說是一件很不愉快的事情，學到半路打退堂鼓的孩子比比皆是，孩子不願意去了，後來都得家長強迫送孩子去，覺得挺悲催的。

那麼孩子就不用去補課了待一暑假嗎？不！去一個拼音補習班，打好拼音基礎，理由是：

（1）拼音內容對孩子來說很抽象，難記憶，一年級語文課本，原來第一單元就是拼音教學，學習時間大概兩個月，現在部編版的一年裡語文課本，第一單元是生字教學，第二單元才是拼音教學，學習時間一個多月，在這麼短的時間內，孩子想把拼音這個知識點學懂吃透，真的很難，在假期沒參加拼音班兒的孩子，家長又不會指導，開學兩週後，那是孩子大人最悲催的時刻。（2）拼音班費用低，時間短，每天一個半小時即可，剩下的時間孩子可以快樂的玩耍、還能有大量的時間閱讀，讀繪本、親子閱讀……當前形勢，孩子要把語文學好，就要在學好基礎知識的同時，把閱讀進行到底。

總之，孩子在升入一年級之前，家長一定要幫孩子把拼音基礎打好，這樣，開學以後，孩子的學習就會如魚得水。

愛心輔導媽媽

我的孩子暑假後上三年級了，在上一年級之前，沒有上過幼小銜接班，現在成績在班裡一直穩定在前三名。作為一個“過來人”，我來說一說我的看法，供家長參考。

我孩子的幼兒園上的是一所省級示範園，是嚴格按照教育大綱來教學的，所以，幼兒園大班也不開設學前班，但是，老師也會讓孩子適當學一些簡單的小學知識，相當於提前預習。數學主要有10以內的加減法計算，學會寫10個阿拉伯數字，都是通過遊戲的方式來進行的。語文則主要是讓孩子學習一下拼音，會寫自己的名字。

當時，班裡的部分學生家長，內心很著急，說是聽說小學一年級的語文進度很快，如果不提前學習，到時候就會跟不上進度，被老師“嫌棄”，於是，這部分家長，就給自己的孩子另外報了那種專門的幼小銜接班。

我和另外大部分家長的觀點一致，認為孩子沒有必要提前勞累，提前去學習本該一年級才學習的課本知識。

一年級入學以後，剛開始的半個月，的確孩子的拼音寫得東倒西歪的，比那些上過幼小銜接的孩子寫得難看許多。

然而，沒有提前學習過的好處就是，孩子對拼音書寫具有新鮮感，上課聽講認真，練習書寫認真，用不了兩個月，這種提前學過與沒學過的差距就縮小到可以忽視了。

說實在話，一年級的課程比較簡單，孩子只要上課認真聽講，認真完成老師佈置的作業，基本上都能學好。

而且，一年級的許多知識，其實都可以在玩中學習。

舉例說，在上一年級之前的暑假裡，讓孩子適當讀一些帶注音的橋樑書，看一些趣味拼音視頻，比如巧虎拼音城堡（網上能搜索到免費資源），孩子在閱讀和看好玩的視頻故事中，不知不覺就學習了拼音和漢字。

家長有空的時候，或者和孩子出去玩的時候，去超市購物的時候，讓孩子加一下買了幾樣物品，甚至是切西瓜的時候，讓孩子數數切了幾塊，讓他來分配西瓜，在分配西瓜的時候，也就學會了簡單的加減法。

棋子、撲克牌、小木棒，都是很好的親子數學教學道具。

因為幼兒園與小學的教學目的有著明顯的不同，所以，與其讓孩子去提前學習小學知識，不如先在暑假裡好好培養孩子的生活能力和學習能力。

首先，要培養孩子坐得住，具有一定時間內的專注力。

平時，在孩子看書、做手工的時候，家長注意不要打擾，影響孩子專注力的形成。

其次，培養孩子的自主生活能力，自己整理書包、整理衣物、記得主動喝水等等。

因為上了小學，老師不會像幼兒園老師那樣面面俱到，事無鉅細地關心孩子生活，而是以教授知識為主，所以，生活上的事情，就要靠孩子自己啦。

綜上，我的觀點是：孩子並不需要去上專門的幼小銜接班提前補課，但是可以讓孩子在玩耍中學習，在生活中學習，為一年級入學做一些必要的過渡與準備。