很多孩子或多或少都会有厌学，对开学有抵触等情绪，而大多数的家长则将这些责任归咎于学校，是学校的生活太过枯燥，难以满足孩子的课余生活，再加上学校传统的教学模式，孩子的学习压力过重等等因素导致的。但殊不知，学校只是外因，更多的原因家长们可以从自己的身上找一找。以下几种中国式教育你又用过几种呢？
1、奖惩制度的滥用
在现在的家庭中，对于孩子都比较宽容，并且会通过奖励制度来激励孩子学习。但是如果考的不好，则可能会受到一定的批评。
父母的这种做法，可能会觉得比较合理，其实，这种做法会在孩子的潜意识里面产生一种错觉，父母只是在意自己的学习成绩，并不是真的喜欢自己。并且，这种奖惩制度的滥用，很有可能会使得孩子对外在物质的依赖，孩子在个性培养上，可能会比较功利性，这样严重影响了孩子的身心健康，严重削弱了父母的爱。
当然，并不是全部的情况都会这样，也许有一部分父母会有这样的经历，就是在提出奖惩后，孩子的学习竟然有了意想不到的进步。
因此，我们说不赞成使用奖励手段，并不意味着父母不能在孩子每次成功的时候去欣赏和鼓励他，只是不要试图去用一些“奖励制度”去操纵孩子的行为。
在孩子成绩并不理想的时候，也应该受到鼓励，并正确的引导孩子如何正确的看待失败，如果孩子取得了一定进步，也需要受到一定的奖励，但不可以太过夸张，以免孩子的心理扭曲。
2、不公平的对比
很多家长在无形中都会做一个动作——经常将自己的孩子和别人比，甚至在自己的孩子面前，说别人家的孩子哪里哪里好，这是对孩子的一个大忌。其实家长的本意是希望能够通过别人的榜样力量，来带动自己家的孩子，但是做法却用错了。
小孩子的心理是非常敏感的，过多的夸奖别人家的孩子来贬低自己家的孩子，眼中刺激了孩子的心理，尤其是在6-12岁这个阶段的孩子，已经具备了自己的思维能力，不管是性格还是在情绪上，都处于一个叛逆阶段，这种刺激性语言反而会导致孩子的触底反弹，对学习产生眼中的厌恶情绪。
家长应该学会找到自己孩子的亮点，将这个亮点放大，并且对孩子错误的做法进行理智的讲解，6-12岁的孩子已经能够形成独立的思考，因此，父母需要放下自己的父母尊严，跟孩子进行深层次的交流，只有这样才能将孩子的学习动力激发出来。
3、学习不是任务
学习也是生活的一部分，所以，学习的能力并不是独立在生活能力之外的。
孩子的生活本应是丰富多彩的，学习书本知识只是孩子生活的一部分，是孩子学校生活的主要内容。回到家里，孩子需要丰富的家庭生活，需要有回到家里的感觉。
孩子是一个独立的个体，父母的羽翼遮挡了真正的社会。孩子在不同的年龄阶段就应该让他承担起相应的家庭责任。如果孩子的学习变差，问题并不在浪费时间于生活中。
閱讀更多 青少兒成長計劃 的文章
