作文，是語文學習的一種表現形式，很多孩子都害怕寫作文，這是因為它們沒有找到作文的樂趣和方法，在上一篇文章，我們已經講了作文學習的三個突破點，這一章，我們把剩下的三個突破點也分享給大家，希望大家能從中受到啟發。
突破四：想象力豐富
想象力是個很抽象的東西，每個人接觸的環境不一樣，對這種能力的領悟又不一樣。作文當中，想象力的使用有一定的風險，在這裡不主張過渡突破，因為在內容和主題上想象有風險，但是在形式上的突破可以嘗試。
簡單來說，孩子想象力這個空間使用不當，那麼在寫作文的時候，很難把握中心，容易跑題。但若作文沒有限制體裁，我們可以在寫作形式上創新，人無我有，人有我優。
突破五：語文有表現力、有文采
主要表現在文字有節奏感、韻律感、畫面感、邏輯感，這需要1-2年的專項訓練。
小學階段就需要訓練孩子仿寫能力，分別是形式仿寫和意境仿寫，這樣小學階段基本解決節奏和意境問題。初中隨著孩子的心理發展，語言會思辨性和畫面感上有所側重，可以按照孩子的心理喜好開始個性化的語言表現力訓練。
總的來說，家長可以關注孩子多些短語，少用長句和複句。
例如：昨天傍晚有一陣風把我們家院子裡的銀杏樹吹得落葉紛飛。
此句過長，可改為短句：
傍晚時分，秋風掠過。銀杏樹落葉紛飛，院子裡一地金黃。
突破六：結構有特色
結構的特色突破可以從三個方面進行，一是角度突破，如採用第三人稱，“我是主角”、“我是配角”等角度來行文；二是形式突破，如摒棄記敘文、抒情文、議論文、說明文四大文體，採用日記、書信、實驗報告等創新形式；三是在風格上突破，可以是優美的散文風格；驚險的衝突風格；幽默的喜劇風格；深沉的哲理風格等。這項訓練需要結合孩子自身個性來設計。
例如：《善待自己》可以用實驗報告等形式寫作。
《一次關於“自己”的實驗》
步驟1：“自己溶液”+“壓制溶液”=不穩定
步驟2：“自己溶液”+“放縱溶液”=爆炸
步驟3：“自己溶液”+“善待溶液”=“成功溶液”
這樣的結構就有“特色”。
除了寫作的能力突破以外，考場作文的考試技巧也非常重要。
作文得分不靠運氣，也不完全取決於平時的寫作實力，還要靠一定的考試技巧。瞭解比賽規則，為自己的“車”選臺好的發動機（確定主題），為自己配臺好車（選好材料），走近道超車（確定表達方式），做好起步與衝刺（開頭與結尾），孩子中高考的作文得分一定不會低。
那麼，在小學先學素質作文，打下紮實的文字基礎、主題和深度思維、選材的寬度思維，形式的創新思維等以及閱讀的理解能力訓練。小升初開始材料積累與訓練。初高中開始閱讀和理解能力的專項突破，初三和高三的時候開始考試技巧訓練，這樣才能在競爭激烈的中高考獲得足夠的優勢。
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