随着越来越多的育儿理论、育儿书籍出现，作为父母，新一代的我们貌似多了很多教育理论。例如，我们其中的许多人都知道了要尊重孩子。但我们的烦恼又来了，尊重孩子的尺度在哪里呢?因为尺度愈宽，孩子就愈放纵、缺乏礼貌，“熊孩子”不免上身。今天，我就来和大家一起聊聊尊重孩子的尺度该如何拿捏这个话题。
尊重孩子，大家对这个提法并不陌生。意大利著名教育家玛利亚·蒙特梭利就是认同这一观点的代表之一。推广中国本土化蒙特梭利教育的跨世纪将其总结为“三尊重”，即尊重孩子的人格、尊重孩子的个性差异、尊重孩子的成长步调。
首先，尊重孩子的人格。这个最不难理解。每一个孩子都是一个独立体，他们像成人一样，也有渴望获得尊重、平等相待的心理诉求。如果认为孩子什么都不懂、可以任意摆布，那就大错特错了。父母要尊重每一个孩子，把孩子当朋友，与孩子一起做游戏、听读故事，在生活、学习中共同体验和成长。
其次，尊重孩子的个性差异。世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个完全相同的孩子。由于遗传、环境等因素的不同，每个孩子的兴趣点、吸收能力也是不同的，但相同的是他们的成长规律和潜力巨大是一样的。尊重孩子个性差异进行因材施教，具体要遵循6个基本原则：
1.教育内容：孩子需要什么;
2.教育量：需要多少;
3.教育时机：什么时候需要;
4.教育方法：使用什么教育方法;
5.教育环境：什么环境条件下需要;
6.教育者：由谁来施教。
这六个基本原则必须全面兼顾、综合平衡、正确实施才能达到教育的最佳目的，最大化地激发出孩子内在潜能，使孩子拥有完善的综合素质。
第三，是尊重孩子的成长规律，重点表现就是敏感期教育。作为父母，我们必须抓住孩子学习的最佳期、关键期。
以上就是“尊重孩子”的三大方向。以这三大方向为前提，相信大家就不会遇到大问题。
至于怎么拿捏尊重的尺度，让孩子不至于行为放纵、任性，变成别人口中所说的“熊孩子”，以下提供几点注意事项：
一、成人尺度的拿捏
为自己和孩子的行为定标准。制定什么事情可以被允许，而什么样的状况是不能被允许的。这些尺度，并不是父母心中知道就好，如果孩子够成熟，甚至可以和孩一起制定。让他们清楚的知道，成人可以绝对地尊重他们，但他们也应该在被尊重当中，学习如何为自己的行为负责。例如，家庭中尊重孩子可以拥有发言的权利，可是孩子的发言不切实际、时机不恰当或是口无遮拦时，我们也应直接的制止她发言的权利。同时，再给孩子随机教育，直到孩子能够理解后，才能恢复发言的权利，也再次享受到成人的尊重。
二、成人要以身作则
孩子对于大人的一举一动特别关心与注意，就算我们不特别强调孩子模仿，但孩子就是会在不知不觉中，模仿我们的言行举止。所以，一旦我们希望孩子能够约束自己，能判断是非，我们就应该先约束自己、为自己的行为做好判断。记住，成人是最好的或榜样，要让竹出好笋，不应该增强竹子的品质吗?
三、同理心的体会
不论孩子做出了什么事情，一定有其原因存在。试着以孩子的立场，为孩子考量，体会他们的心情，当成人能跟孩子站在同一阵线时，就愈能客观的尊重孩子、协助孩子找到修改行为的技巧。倘若，我们只是放纵孩子或是以自己的主观思考来认定问题原因，当孩子可以独立时，他们就会张开翅膀，努力的飞出家庭，也无法体会父母的用心了。
四、提升孩子的社会生活
尊重除了自尊之外，还包括了尊重他人。我们尊重孩子，无非是希望孩子能够体会它的道理，孩子不仅在家庭中学习，更开阔的社会环境，也是一学习的好地方。比如公园、学校，在与不同孩子和成人的相处之下，孩子更能经由竞争与刺激，来提升、激励自己。
五、让孩子与自己比较
尊重孩子自我成长的速度和进度。每个孩子的成长，都和别人不相同，尽管有统计的数字，可以让我们大致了解孩子在成长上的状况是正常或迟缓，但这些数字，只能作为参考，绝对不能作为自己孩子成长速度的标准。客观的方式，便是让孩子和自己之前的成长相比较，以判断他是否进步，或需要再精进，这才是尊重孩子、给予孩子成长空间的最佳方法。
《好妈妈不吼不叫教育男孩》中有一细节让我影响深刻：
有一个女孩，在和妈妈散步的路上，看见被人丢弃长着绿毛的胡萝卜，喊道：“妈妈，快看，胡萝卜戴绿帽子了。”
女孩的话，引起了众人的注意，妈妈觉得特别不好意思，凶巴巴地对女孩说：“什么绿帽子，下次不允许这样说了!”
女孩一脸迷惑，不知道妈妈为啥突然变脸，吓得也不敢再说话。
把长毛的胡萝卜看成“胡萝卜带绿帽子”，多么奇思妙想的创意，却遭妈妈一顿批。
其实，孩子只是将自己熟知的东西联系在一起，并没有好坏对错之分。但大人总是以成人的思维去评判孩子的说法是错误的，不仅会折断孩子发挥想象的翅膀，更会阻断孩子表达自己的欲望。所以，在“尊重孩子”这件事上，作为父母的我们，一定得重视起来，拿捏好这个度。
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