眾所周知，馬雲這些年對農村教師進行了幫扶、獎勵，實行了“馬雲鄉村教師計劃”，每年為100名鄉村教師提供總金額為1000萬的獎金資助和持續三年的專業發展支持。
在這裡感謝馬雲還能夠記得鄉村教師！
今天，我們一起來討論一下鄉村學校所面臨的困難到底有哪些？
1、學生住址不集中，上學路程太長，增加安全隱患。
在很多鄉下，一個村之間的範圍都比較大，很多村就只有一所村小，很多學生家離學校很遠，導致了很多學生每天往返在家與學校之間的時間就特別長。
拿我原來所在的小學來說，最遠的學生家離學校大概有六七公里，而學校是沒有宿舍可住的，所以每天都早出晚歸，耗費了大量的時間在路上，並且增加了很大的安全隱患。
2、學校學生數太少，不知道怎麼開課。
有人說，學生少才好啊！這樣的話老師的負擔也相對較輕，可是當我們聽到這樣的話的時候我們就知道這樣的人一定是外行，因為每個學校教師的數量是和學生的數量有比例關係的。
很多村小學生數量少，但是年級、班級不少，就導致了難開課的行為。我所在的鄉鎮，有幾個村小總學生數不到100人，但是同樣有6個班，可是隻有可憐的四五個老師，這種情況真的無言以對啊！
如果是拆校並校，解決不了住宿問題，那無疑就是加大了第一點的問題了。
3、家長教育理念欠缺，導致老師不敢管學生。
最近這些年師生之間的矛盾不知不覺加大了很多，成了敏感話題，而很多地方單位在處理教師問題上部分青紅皂白，首先就是處理一番老師，之後再說。像是不處理老師就不能平民憤一樣。
這就給很多家長打了雞血，只要老師和自己的孩子多少有點矛盾，就放大一百倍、一千倍，總之就是要老師下不來臺，就是要賠償。後來我們身邊出現了這樣一句話：家長不是拿孩子來讀書的，是拿到學校賺錢的！
4、優秀教師往城跑或者轉行，導致教學成績整體下降。
我可以負責任的說，沒有幾個農村教師不想往城裡跑的，特別是年輕教師。這樣就導致了很多學校基本上維持到很多年以前的現狀，還是老弱病殘的老師在上課。我不是看不起那些老教師，他們值得尊敬，但是也確實出現太大的問題。
以前我所在的小學，有幾個老師就是小學畢業的，然後和校長有點關係就到學校代課，之後轉正的。他們上到三年級就放手，不管是語文還是數學，因為三年級以上就不知道怎麼教了，還有他們的思想和現在的教育理念完全不一樣。
總之，以上這幾點，還不是農村學校面臨的所有問題，但是就專門這幾點，就不是什麼簡單的問題了。
好了，今天就分析到這裡，如果覺得我說的有道理，請動動手指轉發分享；如果有什麼地方說得不對，請多多指教！
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