在五年前，當有家長送孩子上早教，周圍常常會有這樣的發聲。
“錢多燒的吧，我看上不上早教都一樣！”
“家裡沒條件，我也沒精力，上了幼兒園再說。”
“我就不信我比早教教的差！我孩子都會背唐詩三百首。”
“孩子三歲以下這麼小能學什麼？讓他（她）玩就好了！”
……
至今，偶爾還能聽見這樣的聲音。
近兩年，有一部分父母已漸漸意識到早期教育對孩子的重要性。國家也越來越重視早期教育對孩子的影響，但作為父母的你，真的瞭解早教對3歲以下孩子的重要性嗎？
運動寶貝寶貝從科學的角度告訴家長們，3歲之前的早期教育決定了孩子的未來，並非是危言聳聽，而是有著嚴謹的科學依據。
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智力與記憶力，取決於後天的教育
我們會發現，在同齡人中，有些人記憶力很好，令人羨慕。很多人以為是先天或者是遺傳的，實際上，這種認識是錯誤的。
先天的因素對記憶力的確有一定的影響，而智力的高低，尤其是記憶力的好壞，絕大部分因素取決於後天的教育。
人腦大約有140萬億個腦細胞，每個人相差不多。但是腦細胞的使用率卻不同，誰能使用更多的腦細胞誰就更聰明，誰能使用更多的腦細胞誰就是天才。
然而最聰明的愛因斯坦所使用的腦細胞也不超過5%。這足以說明先天因素對智力的影響是微弱的。因為有人能使用5.01%的腦細胞，他的聰明程度就超過愛因斯坦了，但是我們首先得學會如何開發腦細胞。
要想知道如何開發腦細胞，首先要了解一下人腦神經的結構。
神經學家測量人的腦細胞使用率的方法是看有多少腦細胞上面有“突觸”。突觸就是連接腦細胞的神經節點，也叫神經元。信息就是通過突觸，從一個腦細胞傳遞到另一個腦細胞的。
或者說：腦細胞之間的信息傳遞是通過突觸進行的。神經學家就是用長有突觸的細胞和腦細胞總和的比例來確定人腦的使用率。突觸越多，說明腦細胞的使用率越高；突觸越少，說明腦細胞的使用率越低。
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為什麼腦突觸多，記憶力就強？
首先，以聽覺神經和視覺神經為代表的腦部的感覺神經系統，也是靠突觸傳遞信息的。感覺器官靈敏的人，比較容易接受更多的信息。
其次，如果瞭解計算機存儲安全機制的人，就會知道如何保證計算機存儲信息的安全——將一條信息分別存儲在不同磁盤上，信息就安全了。一個磁盤壞了，還可以到另一個磁盤中取出來。
人腦的記憶力也類似。腦突觸多，腦細胞之間傳遞信息就較快，信息更容易存儲在不同的腦細胞中。一個腦細胞死了，其它腦細胞還記憶著這些信息。所以腦突觸多的人，記憶力就比較強。
科學家也引入了臨界點的概念。即生物在特定的時期內，對某些特定的能力沒有進行很好的訓練，那麼這部分能力將永遠失去了。
科學家用一隻貓做實驗：
在一隻貓成長的特定時期，把它的左眼蒙，它的左眼的神經系統就永遠比右眼差。
這就是腦突觸的發展規律造成的。因為在它成長的關鍵時期，左眼的視覺神經細胞突觸沒有得到良好的開發。
這個實驗似乎有點殘忍，可是它卻很能說明問題。
同樣，人腦的成長也具有臨界點效應。
腦突觸形成的最關鍵時期就是0-6歲這個時期：
0-3歲的嬰兒腦突觸增長得最快；
3-6歲速度減半；
6-13歲速度又減半；
13歲以後，腦突觸雖然也有成長，可是速度相當緩慢了。
所以在關鍵時期，如果大腦開發得越充分，智商就比較高；相反，智商就比較低。
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腦突觸是如何產生的呢？
當人的感覺器官接收到外界的刺激，腦細胞間就會形成突觸，傳遞相應的信息。在腦突觸高速發展的階段，接受到相同信息所產生的突觸就比較多；相反產生的突觸就比較少。
腦突觸的數量決定孩子的智力和記憶力，腦突觸就好象我們城市的道路，腦突觸與大腦發達程度是直接相關的，外界信息的傳導是直接刺激孩子大腦腦突觸的數量成長多少的至關因素。
比如一般的孩子我們不做任何刺激，也不玩智力遊戲等等，那麼他的智力將比較正常或者大眾化，不乏佼佼者，但是甚少，如果一個孩子父母教育得當，讓孩子在腦突觸增長最迅速的時期體驗更多豐富、有趣的環境，激發孩子的大腦成長，那麼對孩子的後天是有決定性幫助的。
腦突觸就好象藤蔓一樣，外界信息刺激的越多腦突觸就成長的越快、越密。腦突觸的成長在0-3歲極其快速，在0-1.5歲之間甚為神速，在這一時期接受的傳導性的和啟蒙性的知識會刺激大腦發育。
腦突觸密集的人，信息傳導可達到一半人的2-3倍。
這就是為什麼老師常常說：同在教室裡的人上一堂課的效果完全不一樣。因為他們大腦接受能力不一樣所致。
看完以上分享，爸爸媽媽們是不是對早教有了新的認識和了解呢？
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