君山老師 一級教師：
我認為，反映瞭如下2點內容：
- 教師在社會上還是弱勢群體，別的人不敢惹，遇到煩惱無處排解了，就拿老師撒氣；
- 教師隊伍差次不齊，害群之馬難免還會存在。整個教育，背了黑鍋。
要解決這兩個問題，說難很難，說簡單也很簡單。
不想壞人、素質低的人當老師，那麼就讓好人、素質高的人願意來當老師。
等高素質的人、好人當了老師，教師隊伍的整體水平提高了，那麼自然也就不會是社會上的弱勢群體了。
你就去看公務員隊伍，有人敢去隨意詆譭？
而且，等好人、素質高的人願意當老師了，那麼很自然的，那些壞人、素質低的人，就沒有機會當老師了，也就順理成章地被逐出了教師隊伍。這是一個良幣驅逐劣幣的過程。實現的好了，是教育、是國家之福。
那麼，現在的問題就集中在：我們怎麼讓好人、素質高的人願意來當老師？
說到底，無非是個待遇嘛。
我常和人作這樣的解釋：
1000塊錢，可以請得到老師；
10000塊也能請得到老師。
請問，哪個錢能請到的老師，素質更高？
1000塊的老師，你能想他是清華、北大畢業麼？
所以，回到題主的問題。現在教師的負面新聞這麼多。我們應該想到的是譴責老師的可惡，還是應該反思我們現在對於教育的重視程度呢？
提高待遇，整頓師風，這是最好的出路！
我是認為，教師隊伍的負面新聞越多，越是能夠看出，我們現在的教師地位還是不夠高、待遇還是不夠好。起碼，地位和待遇還沒不足以高到優秀的人才願意進入教育的程度，這才讓那些害群之馬能夠在教育裡肆無忌憚嘛。
這才更要求我們，要嚴格落實教育部的政策，讓教師工資待遇水平不低於公務員的平均待遇水平。
在提高待遇之後，再進行師德師風的嚴格整頓。
因為待遇高了，人家對教師這個職業重視了，那麼，相對應的，就會更加愛惜自己的羽毛，也就不會去隨隨便便踩師德師風的高壓線。
分享到:
