二胎政策之後，不少家庭都陸續迎來第二個小生命，加上現代社會的工作和生活壓力增加，以及各種“科學育兒”宣傳帶來的焦慮，隔代教育是一個值得關注的社會現象。
據相關自媒體報道，我國有近五成孩子接受著隔代教育。目前上海 0～6 歲的孩子中有 50%～60% 屬於隔代教育；廣州接受隔代教育的孩子佔總數的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多達 70%。
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國外也有隔代教育嗎？
我們可能會有一種觀點認為國外人更重視個人生活，也耳聞過很多祖輩明確表示不會幫子女帶娃，而是兩老自己追求快樂生活。
這種現象其實在國內也存在，畢竟每個家庭都有自己的特殊性和獨立的選擇。
根據 Sixty+Me 網站的一篇文章，在美國也有數百萬的祖父祖母輩幫忙帶孫輩，這種家庭被稱為“grandfamilies”（祖輩家庭）。
在英國、加拿大、新西蘭等國家也有這種現象，不少國家還專為隔代教育提供線上線下的經濟、教育等方面的資源。
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關於隔代教育
老一輩有啥想說的？
隔代教育不是中國獨有的現象，甚至有研究表明祖輩和孫輩在一起，尤其對祖輩的生活質量上有積極影響。
話雖如此，中國不少老一輩在提到隔代教育時，還是有自己的擔憂和困擾。我們特意找了 51 歲以上的 38 位花粉進行了問卷調查。有幾個數據跟大家分享一下：
當問到 您幫子女帶孩子的原因是什麼 時，有 52.6% 的受訪對象表示因為子女沒有時間，無奈只能自己挺身而出。
當問到 隔代教育中遇到過什麼矛盾或衝突時，有 47.4% 的受訪者選擇了和子女們的育兒觀念有很大差異。看來這是一場屬於“父母經驗育兒”和“子女科學育兒”的衝突。
總結來說，在育兒問題上，老一輩存在的問題是：
01
忙裡忙外反遭嫌棄
孫輩一大，自己就“下崗”
很多老一輩每天三餐為孫輩是忙前忙後，每天準點上下學接送，有時候還要陪著做作業，家務活還全包了，
自己的生活就是圍著 “小祖宗們”轉，其他娛樂活動幾乎沒有。儘管這樣，不求子女們感謝，但有時候還反被嫌棄，心裡也挺失落或委屈。甚至孫輩大了就被父母接走，感覺自己就是個“免費保姆”，生活也空了不少。
02
想學一些好的經驗
但不知道從何入手
有一些老一輩也看到了時代不同帶來的育兒觀念的變化，本身也以比較積極的態度面對，甚至也想學一些和子女、孫輩相處交流的方式，不求幫上他們多大忙，就想偶爾也能成為一個得力助手，不是子女口中的“幫倒忙”；也不用擔心因為自己理念落伍，子女都不讓自己和孫輩多來往。
朋友鄰居聚在一起交流的經驗也差不多，花大錢報培訓班也不現實，那去哪獲得專業有用的建議呢？
在我們的調研中，當問到 想學習關於隔代教育的什麼知識 時，想要學習科學育兒方法和理念的人達到 44.7%。
另一方面，子女們遇到的問題是：
01
老人愛孩子，也慣孩子
老人帶孩子比請保姆讓父母更放心，但很多老一輩喜歡慣著孩子，想要啥就給啥，老大了整天玩手機，吃飯也要喂，做子女的看到很焦心；
02
夾在長輩和小輩之間
子女兩頭難
老一輩用自己的經驗再次教育孫輩，子女看到一些不合適的想制止，當面說容易起衝突，背後說孩子根本不聽，搞得自己也兩頭為難；
還有其他擔憂也充斥著每個隔代養育的家庭，不僅讓老一輩和年輕父母輩關係緊張，也一定程度影響了孫輩的成長環境。
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應對隔代教育困擾
的三大建議
那有什麼具體的方法可以平衡好三代人的幸福嗎？
在國內，一些有兒童教育心理學等專業背景的機構和老師也給到老一輩一些具體建議：
01
確認自己的邊界
不用事事插手
就算老一輩幫忙帶孩，子女才是孫輩教育的第一責任人。確認好自己的邊界，不要事事都插手子女對孫輩的管教。
老一輩可以多和子女溝通，讓子女瞭解孫輩的最新情況；同時也要建議子女學習一些更好的育兒方法，在孫輩性格、品性等方面主動承擔教育責任。
02
對子女多些理解
自己也開放學習
在隔代教育上，子女有擔憂不奇怪，畢竟時代不同不能用自己的觀點去教育隔代，所以對子女也多一分理解。同時用開放的心態，不排斥學習有用的新觀念，做好他們的帶娃助手。
03
用良好的溝通
代替爭吵或慪氣
在具體的相處中，摩擦和矛盾往往很多，老一輩也放寬心，多用睿智謙遜的長者形象和子女交流，聽聽他們的看法，避免自己慪氣或是爭吵。為自己健康負責，也為家庭和諧盡一份力。
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隔代教育還要注意什麼？
花樣好課獨家呈現
這個六一，我們請到了原世外中學教師發展中心主任盧文來老師和我們分享
隔代養育中的原則和邊界問題，教我們如何用愛搭橋樑，連接三代人，實現更良好的溝通，更輕鬆的教育。
盧老師結合自己的專業能力和豐富的經驗，提到了在隔代教育中，老一輩可以採取
定位角色、分清邊界、加強溝通、補充心理能量的“四步法”。
圖片來自網絡、 HelpGuide 、Unsplash https://sixtyandme.com 網站
