为什么要让孩子从小学习国学经典。
几千年来我们中华民族的祖先一直坚信这样一个简单的道理。小孩子在他年少时记忆力非常好。应该把前辈的人生经验，生活智慧牢牢的背记下来并烂熟于心中。尽管此时他还不理解其深刻含义。以后随着孩子年龄的增长理解能力也在发展，到了一定年龄，在经过自然酝酿发酵必然有更深的理解和领悟。
如果在孩子记忆力强的时候，不给他一些经典的东西储存在脑子里，没有厚积怎么能薄发呢？怎么能融会贯通、触类旁通呢？
成人的记忆模式是先理解后记忆，先理解分析才能记得住，有时还未必记得牢。孩子的记忆规律就不是这样的，特别是七八岁之前的孩子。尤其是对于人文学科、艺术学科，孩子的记忆模式体现出整体性，混沌性和全息性，这就是国际大脑潜能开发和心理学研究专家提出的右脑记忆模式。
事实上，千百年来世界上有两大民族一直用这种方式教育子孙后代，即中华民族和犹太民族。遗憾的是，近年来我们民族的这种教子学习模式在一定程度上被质疑和否定了，我们迷失了方向，把最简单科学和最有效的学习方法抛弃了。
那应该怎么去学习经典呢？
简单的事情重复做，大量的重复做，有量变的积累必然引起质变的飞跃。
我们倡导每天让孩子随时随地听经典。倡导每天与孩子相约今晚八点。陪孩子读20分钟的书。优秀的孩子是陪出来的，陪三个月半年试试，奇迹就在“我们家”出现了。
开始有的孩子可能不开口读，那我们做父母的就字正腔圆的用不大不小的声音读出来吧！没有说教和训斥，我们的“读”是示范，是身教，孩子会模仿！所谓亲子共读不正是如此吗？变着花样读也可以让孩子当我们的老师，让他领着我们读，总之要快乐颂读，书声琅琅其乐溶溶。
不强行要求孩子背，只是在诵读的声音，声调，坐姿等方面因势利导，诵读时没有压力，孩子会发自内心的主动想读。“诵读”的含义强调的是朗诵，朗读，高声清晰地读出来，反复地读，流畅地读，以至于顺口溜出来自然就会背了，会背是自然的结果，会背不是目标更不是目的。
在孩子熟读会背之前，不提倡给孩子随意解释，让孩子自己悟吧，书读百遍其义自现呀！
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