一位6歲孩子的媽媽感到很後悔。
她說，在孩子5歲的一個週末，她帶孩子去電影院看電影，但因為沒有事先查明情節，她不慎挑選了一部涉及恐怖、血腥的電影。
看了電影后的孩子，突然變得怕黑，不能獨自睡覺，晚上不敢關燈，甚至不敢起來上廁所，還總是設想家裡會有壞人進來傷害他。
這位媽媽為自己的失職而深深自責，本來是維繫親子關係的好機會，就這樣被毀掉了，還給孩子帶來難以磨滅的心理陰影。
亡羊補牢，有什麼辦法可以緩解孩子的恐懼嗎？
現在有一種關於“挫折教育”的觀點，試圖讓孩子直接面對生活中的不確定性，不免太過“狼性”。
孩子怕黑、怕鬼，要進行勇敢教育？就把孩子一個人推進鬼屋“自我訓練”。
孩子怕上臺，但是外向的孩子更受歡迎？就給孩子報名一個歌唱比賽“努力克服”。
要鍛鍊孩子獨立自主的能力？就從3個月開始分房睡，對孩子的哭聲不管不顧。
這些家長沒有意識到，孩子的成長是有規律的，不同的年齡有不同的心理特點。
在生活中仔細觀察一下，其實不止看過恐怖電影的小朋友，可以說絕大多數這個年紀的孩子都很怕黑，在黑暗中會激發出各種恐怖想象。
根據瑞士著名心理學家皮亞傑的理論：幼兒普遍存在“泛靈心理”，會把一切東西都視為有生命、有思想感情和活動能力的。
從人類進化論的角度來說，怕黑也是因為我們的祖先在黑暗中難以抵禦野獸和外敵，逐漸演化出的、刻在基因裡的自我保護機制。
怕黑、怕鬼並不是心理缺陷，也不需要強行糾正，更合適的做法應該是給予孩子一些正面的引導。
那麼，該怎樣給孩子進行勇敢教育？難道直接給孩子教授“無神論”嗎？
要知道，孩子的“泛靈心理”只存在於成長中的一個短暫時期（大概4~8歲），絕大多數孩子在8歲以後就能掌握分辨現實和想象的能力。
但是，如果這一時期的孩子因為恐懼造成生活不便（如頻繁尿床、長期需要陪睡），應該引起父母重視。
1、不過分要求孩子
一位心理醫生講到，她的一位諮詢者說自己的孩子8歲大，但已經尿床持續了好幾個月，各大醫院都檢查過了，並沒有身體問題。
心理醫生通過疏導，慢慢了解到孩子是因為晚上怕鬼，不敢獨自上廁所。
但是因為父母一直灌輸“勇敢”“不能哭”的觀念，令孩子又恐懼又難堪，更加不敢說出口了。
心理醫生認為，在這個案例中，父母比孩子的問題更大——他們只關注孩子尿床的行為，而忽視了孩子的訴求。
在對孩子的教育中，首先就是要戒除這樣的習慣，不能以成人世界的規則來要求小孩子，而要以孩子的眼光來看問題。
2、引導孩子直面恐懼
我們當然可以給孩子準備一個長明的小夜燈，但這並不是能治本的解決方式。
直面恐懼，才有緩解恐懼的可能性。
如果孩子覺得房間裡或者床底下有怪物，父母可以在白天的時候，帶孩子仔細觀察一下房間，看看所謂的“怪物”到底是什麼。
閒下來的時候，不要陪孩子看恐怖、靈異的電影；可以陪孩子看科學節目，“奇怪的聲音”原來是風吹動窗戶，“飛碟”原來是球形閃電。
在科學的浸潤中，孩子不僅逐漸消除了恐懼心理，還能增長不少知識。
3、利用“泛靈心理”引導
孩子的這種泛靈心理，對我們的家庭教育既有積極作用，也有消極作用。
孩子如果覺得黑暗是可怕的，也可以利用這樣的心理來反證黑暗是可愛的。
可以給孩子講講黑暗對世界的重要性，為什麼我們不能驅散它，以輕鬆愉快的方式引導孩子。
比如幾米繪畫、喬伊斯·鄧巴撰文的《吃掉黑暗的怪獸》，就是對孩子進行勇敢教育的經典繪本。
繪本描述了一個吃黑暗的小怪獸，將全世界的黑暗都吃掉了，但是卻讓整個世界變得一團亂麻的故事，最終只能恢復黑暗，讓世界重返秩序的故事。
怕黑、怕鬼，乃至怕陌生人，並不是個別現象，而是大多數孩子成長中必經的一站。
細心的爸爸媽媽會發現“泛靈心理”時期的孩子特別可愛，世界在他們眼中熠熠發光，無論什麼事物都充滿了生命力。
相對應的，爸爸媽媽也會用擬人化的答案來回答孩子們。
——“魚為什麼會有魚鱗？”
——“就像寶貝在游泳時要穿游泳衣一樣呀，魚鱗就是魚的游泳衣。”
父母站在孩子的角度考慮問題，瞭解孩子的成長規律，才能把育兒中的阻力成功變為助力。
