教育關係到一個民族的存亡，關係到一個國家的興衰，無論在哪個國家，教育都是重中之重。作為教育一線力量的教師，也是需要國家重點培養的。
最近這些年來，我國的教師待遇也逐漸受到了重視，每年，很多地方都在大量的招聘教師，更多的優秀人才加入到教師隊伍中了。
近期，為了進一步振興鄉村教育，國務院辦公廳印發了《關於全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》，很多教師都關注到這則消息，下面詩言就給大家歸納下：
一、關於編制
文件規定，按照生師比與班師比相結合的方式核定小規模學校教師編制，適當增加寄宿制學校教師編制。對小規模學校實行編制傾斜政策，通過統籌現有編制資源、加大調劑力度等方式適當增加編制!
二、關於鄉村教師待遇
文件說明，核定績效工資總量時向鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校適當傾斜，統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。
對於鄉村教師而言，是一個不錯的好消息。
三、關於補助
鼓勵有條件的地方提高補助標準，並依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助。
這意味著那些在艱苦地區的教師將得到更多的補助，雖然很多教師是為了理想從而自願到艱苦地方去教書。
四、關於職稱
文件規定，將到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經歷作為申報高級教師職稱和特級教師的重要條件。
也就是說，想要評高級職稱，在基層任教是有著很大的優勢，鼓勵了優質教師向鄉村學校傾斜，切實落實了教師職稱的評聘向鄉村教師傾斜的政策。
五、關於深化縣管校聘的管理改革
縣管校聘的實施，將會是教師流動起來，會在一定程度上減小老師之間的差距，讓相對條件差一些的學校也有機會接收到更好的老師的教育!
以上這些，對於所有教師而言，都是好事;對於城市裡的學校，以前想要評職稱，是無門，現在是到基層學校任教就有很大的機會，同樣的，對於鄉村教師而言，國家提高了其待遇，讓鄉村教師生活質量更加有保證。
近期教師招聘的熱度就跟最近的天氣一樣，高溫不止。很多想夥伴也經過自己的努力，成為了一名優秀的人民教師，但是很多新入職的老師都不太懂教師職稱對自己的職業發展意味著什麼，很多人更是不明白，自己的工資也是和職稱息息相關。同時，最近教師職稱的評選又有調整，所以詩言也將給大家關於教師職稱的改革問題進行相關的解答。
教師職稱對於每個老師都是一個的煩惱，決定著我們教師的工資和級別，可能每個人都不願意評職稱，但是又不得不參與其中！所以即將到了的職稱改革也將對於老師最關心的問題進行改革，破除唯論文論，取消不合理的外語、計算機考試，關注崗位貢獻，同時也會對於在職稱評審中還存在“跑要”現象進行整改，大家看過來！
職稱評級怎麼改革
建立基於老教師的評分機制，比如，對教齡和專業年限不設上限。比如適當降低講課輔導課題論文的評分比例，適當提高教學成績比例等，這樣子也會大大提升我們老師的參與度。同時也要做到區級統籌，杜絕了學校職評暗箱操作的可能，擴大了競爭的範圍，嚴格了評審的程序，真正地做到了公平、公開、公正。
鄉村教師評級機會更大
最近也是發佈重要通知，對於鄉村教師師資保障不到，師資隊伍不強的問題，對兩類學校要有傾斜政策。鄉村教師也將以工作30年為界限，按10%的比例選拔評聘，工作35年以上按20%比例，工作40年以上30%，集中解決一批。
培訓也將納入評級績效
全國組建一批教師培訓師培育課程資源庫，要統一建立涵蓋教師培訓管理、研究、教學等領域的教師培訓師數據庫，體現教師培訓師基本情況、研究專長、代表性成果等信息，同時對於職稱也將有新的要求，培訓也算入職稱考核之一。
看了詩言給大家的整理，大家是不是有了對於教師職稱有了新的認識呢？歡迎留言~
