李學戰是蘆溪縣宣風鎮中心學校的一位普通鄉村教師，他有個與眾不同的“愛好”——撿廢品。而且，他“拾荒”的歷史還挺長，前前後後有23年了。不過，李老師撿廢品可不是用來賣錢，而是舊物利用、變廢為寶，製作成教具學具，培養學生的創造發明意識，提高他們的動手實踐能力。今天，我們就一起來結識這位有想法的老師。
在蘆溪縣宣風鎮街頭，每天清晨或傍晚，人們總能見到李學戰的身影。他沿路走近街邊的每一個垃圾桶，收集易拉罐、礦泉水瓶等可利用的廢品，不怕髒、不怕累。
易忠茂
蘆溪縣宣風鎮中心學校校長
李老師是我們學校的科技教師，不瞭解情況的人，還以為他是一個拾荒者。
李學戰每次撿來廢品，都會及時進行整理、歸類、清洗，然後就興致勃勃地開始自己的發明創造。在他的工作室內，擺滿了親手製作的各類趣味教具、創意工具等作品。
李學戰
蘆溪縣宣風鎮中心學校教師
我上課時，會先把製作出來的東西給學生看，讓他們模仿著去做，做完以後再開心地玩，玩完之後再問他們，這樣的作品還可以怎麼去改進。在改造的過程中，激發學生們的創作慾望，他們的奇思妙想就誕生了。
今年57歲的李學戰自師範院校畢業後就一直在宣風鎮中心學校任教。1996年，他兼任了學校的科技課。在他看來，要培養學生的科技創新和動手實踐能力，最好的辦法就是讓學生自己動手進行發明創造。但是，要讓學生動手，需要不少原材料。當時，學校辦學經費緊張，沒有錢購買材料，李學戰就想到去撿廢品來自己改裝、製作。從1996年至今，他每天清晨或傍晚都會外出，四處拾撿廢品。
李學戰
蘆溪縣宣風鎮中心學校教師
剛開始出去撿廢品，我還是有點不好意思，後來就想通了，反正是為孩子們學習，我覺得撿廢品也是一件有意義的事。
書本不愁，裝備難求。對於李學戰來說，要上好科技課可不是件輕鬆的事。學校一個班有50名學生，每上一堂科技課，他就得自備51份科技學具。比如一個簡單的“拉線轉盤”裝置，製作時要用到竹子、筷子、繩子和光盤，僅切割竹子就得花費兩個多小時。每次上課時，他總是拖著兩個大皮箱走進教室，裡面滿滿當當塞著各種教具、學具。
易惠珍
蘆溪縣宣風鎮中心學校學生
老師的這個箱子像百寶箱一樣，他教會了我們做很多東西。
李學戰
蘆溪縣宣風鎮中心學校教師
這樣上課是會很累，但能夠幫孩子們完成創作發明，我內心是很快樂的。
李學戰的良苦用心令師生們很感動，於是大家有廢棄的物品不再隨意拋棄，而是攢起來轉交給李老師。隨著收集的廢品材料越來越多，學校還特意騰出一兩間閒置房間用於存放。為了收集、整理和清洗這些廢棄品，李學戰幾乎把自己的雙休日全都搭了進去。
李學戰
蘆溪縣宣風鎮中心學校教師
像這裡的瓶子，我收集了1000個左右，全部清洗完最少要花三天時間。
張益科
蘆溪縣宣風鎮中心學校教師
我們如果按平均2元錢的材料成本來計算，學校1800個學生上一節科技課就需要3600多元錢，而李老師通過自己收集材料，一年能為學校節約十幾萬元的教育投入。
不過，讓李老師高興的還不僅是為學校節省了大量教育經費，而是在他的引導下，不少學生由此走上了發明創造之路。前不久，他指導學生李昊雲帆發明的簡易刀具，就獲得了第14屆江西省宋慶齡少兒發明獎創新類一等獎。
李昊雲帆
蘆溪縣宣風鎮中心學校學生
我上科技課時，發現用小刀切筷子很難切進去，覺得非常需一個簡便實用的工具，所以就想到用了竹筒和刀片來進行創造發明。
近年來，在李學戰的辛勤付出和不懈努力下，宣風鎮中心學校的同學們在全國、全省各類創新發明比賽中屢屢獲獎。看到如今的可喜成績，他欣慰地說，這23年來自己“拾荒”沒有白忙乎。
李學戰
蘆溪縣宣風鎮中心學校教師
能幫助孩子們多學知識、迅速成長，就是我的光榮和驕傲。孩子們常常能做出一些我想不到的東西，我覺得很高興。
採訪結束時，李學戰告訴記者，撿了23年的廢品不覺得丟人，也不覺得委屈，只要自己還在教書育人崗位，就會繼續這樣幹下去，希望引導更多的孩子走上創造發明之路。讓我們為這位愛“拾荒”的鄉村教師李學戰點個贊。
