大家好，我是專注家庭教育的戴老師。最近有粉絲問我“老師，你教育自己的孩子和教育學生是一樣的嗎？”當他拋來這個問題的時候，一時半夥我是非常詫異的，為什麼會有這樣的想法，難道在家長的認知中，老師在教學上也會留一手？
為了解答這位家長的疑惑，我決定寫一篇文章，來探究老師育兒過程當中不能說的“秘密“。
在此，以我姐姐為例開啟這次奇幻之旅。我姐姐是一個英語老師，師範專業畢業，有兩個孩子，一個讀一年級一個讀幼兒園中班。在她對自己孩子和學校教學過程中，確實存在很多的不同，但是絕對不是因為偏心，而是因為一些無法改變的主客觀原因。
丨老師、家長雙重身份
一個老師在學校是幾十個孩子的家長，在回家之後，又是自己孩子的老師。在老師和家長身份的轉換中，老師對學生和自己的孩子，唯一的不同就是時間的不同。
作為學校的孩子，接觸老師的時間永遠沒有老師自己的孩子多。這裡有一個相對時間和絕對時間差，相對時間是同齡人的教育時間，就是在九年義務教育中的時間；絕對時間是從出生到讀書前的這段時間。
先說絕對時間。老師相對非教育工作者的家長，掌握了更多的教育知識和方法，從孩子出生開始就已經在教育孩子，無論是行為習慣還是科學知識。就以我姐姐的孩子為例，因為自己是英語老師，從孩子學說話的時候，就通過實物教學，拿到一個物品就重複的告訴孩子，這個物品的英文名稱，通過反覆訓練，孩子看到這個物品就會條件反射的說出英文名稱。
這個是一般家長做不到的，這裡面看似簡單，其實要投入大量的時間和精力，尤其是當孩子抗拒的時候，還要非常有耐心的去引導。因此，家長如果可以從小訓練孩子，有意識地培養孩子某方面地特長，或許可以縮短這方面的差距。
再說相對時間。拋開入學前教育不談，假設兩個孩子在同一起跑線，在同一個班級上課，老師的孩子和教的學生又有什麼不同呢？
從早上8:00到孩子放學，老師雖然在學校，但並不是每時每刻和孩子在一起，單個老師對於孩子的教育，只能侷限在上課的時間和下課後的10分鐘，而且老師只是擔任孩子一個學科的教學，因此對於孩子其他學科的學習情況，並不是非常清楚。
當老師回家，看到自己的孩子，和孩子呆在一起的時間相對學校的學生就更長了，在輔導孩子作業的時候，不僅能夠把擅長的科目輔導好，而且還可以兼顧其他學科，對孩子的學習由全面的瞭解，加上從小到大的撫養和教育，孩子的情況自然瞭如指掌。這一點是其他家長和孩子很難做到的。
丨專業與業餘的細節差異
接著前面我們探討的這個問題，老師和家長在育兒上的時間差異問題，在這個問題中有一個隱藏條件，那就是老師在教育教學上與家長比較相對專業。
為什麼是相對專業，而不是絕對專業呢？這個問題的答案就是教育的差異性和不確定性，導致了教育專業性的相對性。舉個例子：沒有任何教育知識的人，也能夠教育出省高考狀元，而老師的孩子也不一定就非常優秀。
2017年高考理科狀元
這個就是在教育結果上，老師是相對專業的。但是在教育過程和細節中，老師絕對專業。這裡的過程和細節，就是我們日常生活中能夠看到的點點滴滴。也是引起家長質疑的主要原因。
舉個例子：我姐夫是一個書法老師，因此在孩子學習寫字的時候，他就開始利用晚上和週末給訓練孩子寫書法，平時自己也練習，一時間因為孩子的加入，家裡的書法寫字氛圍就特別好，孩子也在5歲學會了書法，以至於幼兒園的作品欄，基本上是他的寫字作品和書法作品。
這個事情，可能在外人看來是一件非常厲害的事情，因為家長看到的只是孩子優秀，字好看有天賦。但是大家沒有看到我姐夫為了這個結果，付出了多少時間和精力。或許有些家長會說，學習這個報培訓班就好，一樣能學會。是的，這是一個方法，但是孩子在培訓班能寫好，換個地方孩子就不一定寫的那麼好了。
這裡面或許大家都知道一個道理，那就是氛圍。父母作為老師，日常家裡都會寫毛筆字有氛圍，孩子也很容易養成習慣。另外，孩子寫錯了父母可以隨時教，不至於重複錯誤之後，再去找輔導老師教，這樣就會持續進步，更加容易培養孩子的興趣。
丨心態和自我提高
說到現在我們再來看“老師，你教育自己的孩子和教育學生是一樣的嗎？”這個問題，或許我們應該更加關注兩個事情：一個是心態，另外一個是自我提高。
家長對於孩子教育上有一個非常的誤區，就是存在一個“別人的孩子“心態。特別容易看到別的孩子身上的優點，而特別困難看到自己孩子的進步。這是一個錯誤的觀念，得改，得馬上改。
當我們無法改變過去，我們就應該正視未來。對於孩子也是如此，我們沒有在過去投入時間和精力去教育孩子，現在孩子在某些方面比不上其他孩子，這是一種正常得現象，不要懊惱，不要後悔，更不要鬧心成怒，把氣都撒在孩子身上。
端正好自己得心態，好好的分析原因，那個是最需要做的事情，然後從這一刻開始，努力的做好下一階段的事情，有空填空，缺啥補啥。更重要的是家長也要自我提升，提高自己的眼界和認知，補充基礎的教育知識。
在我遇到的家長中，曾經有一個家長和我說過這樣一句話，讓我記憶猶新。那天下午，因為孩子沒有完成作業，上課還下座位，我就把孩子留下來了，然後打電話通知家長，家長電話裡的話，讓我聽了感到無奈，也感到氣憤，他是這樣說的“老師，他在家不少捱打，我沒文化，收入不高，我也不知道該怎麼辦，你想怎麼弄你就怎麼弄“。
不知道大家聽到這樣的話會怎麼想，我覺得很真實，我也在反思，為什麼這個家長清楚的知道自己的問題，卻不去改變，不去學習，讓自己變得更好呢？我至今不知道原因，但是我知道我還可以讓這個孩子變得更好。
其實，很多時候不是孩子不會讀書，也不是孩子調皮，孩子作為一個空白的紙，對這個世界什麼都不知道，怎麼會有這麼多壞心思呢？孩子的一切都在於家長如何引導和教育，這也凸顯了家長自身能力的重要性。
你有多優秀，你的孩子就有多優秀。如果你認為自己很優秀，同時認為自己的孩子比不上鄙人的孩子，那就說明你真的不夠優秀，還需要繼續學習，把孩子作為鏡子，學習做一個合格和優秀的家長。
丨老師的育兒秘密，不能說
不知道我把這個問題講透徹沒有，我覺得我應該講清楚了。面對這位家長的疑問，或許我們應該理性的去分析過去，正確的面對未來，然後保持一個好心態，不斷地學習和提高，和孩子一起成長，做孩子地朋友、老師和榜樣。
而作為老師育兒的秘密，或許只有一個，那就是“不能說“：不能說自己每天下班回家之後，輔導孩子的心酸苦楚；不能說自己每週帶著孩子參加活動時的筋疲力盡；不能說老師也是全年無休，因為時時刻刻都在教育的一線。
