这样的主张只能引来热议，不能解决现状，没有什么用。要实质解决问题，就要先提高学校和教师的社会地位，完善学生管理规定，明确家长在教育当中义务。
一、戒尺被没收了，就有没收的意义，归还却意义不大了。
戒尺为何在这些年被束缚，无非网络的发展、独生子女政策、人们生活水平的提高等诸多方面的因素导致把孩子看得娇贵、孩子变得像公主王子，而他们遇到的处罚可以借助网络迅速传开，在舆论推动下，一次次冲击老师，看多了挺多了也就怕了。另外，随着社会的发展，很多人没怎么读书也可以混得很好，学技术学手艺的人多了，慢慢觉得学校和老师不重要了。老师的不敢管和对老师地位的下降才是戒尺不管用的重要原因。
二、提高学校和教师的地位，不用戒尺也无所谓。
现代教育理念主张启发引导，学生为主体，教师主要负责引导。现在的孩子都比较聪明，必须要敲打的其实并不多，孩子的调皮、不写作业、不听课等多种问题。主要因为家里惯的，家庭教育也没有把尊师重道教育传授给孩子，孩子不怕老师，没有畏惧，自然不在乎。有些家长，有点小问题就往学校跑，找老师麻烦，让学校难做，显然是不尊重学校和教师的。应当通过立法，明确学校和教师的特殊性，让全社会尊重老师，比戒尺更好用。
三、强化班规校规的作用，提升教师的教育智慧更重要。学生不学习，课堂捣乱不听话，迟到、违纪、不做作业，应当有明确的规章制度来应对，每一个学生、教师、家长要熟知，把教育学生的权利和义务在家校之间明确化。诸如，不写作业、迟到、不学习这样的问题，责任主要在家长，由家长进行教育，教师负责反映问题。骂老师、私自外出由学校政教处专门教育，不能全部让个别老师来承当，凡是要老师用戒尺也没有什么大用，教师还需要多提升自己教育智慧，不怒自威。
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