聪聪今年5岁了，在上幼儿园。他平日里经常自己玩儿，不爱说话，跟其他人交流很少。老师跟他多次沟通，鼓励他去跟别的小朋友多接触，融入集体。每次聪聪都是慢吞吞地回答，说几句就不吭声了。老师和家长都觉得他发育迟缓，说话不利索，怀疑聪聪是不是疑似孤独症？
这个时候，孩子可能是在形成自己的创造力。
对事物的特别感觉能力和产生概念的能力，就是创造力。这个能力来自内心，这个能力恰恰是童年时期形成和发展起来的，是儿童自己形成的。
大部分人是普通的，大家的看法、想法都大致相同，跟随大众的价值观和做法，“随大流，不挨揍”。但是推动社会快速发展、“里程碑”式的人才，都有着独特思维的人，他们是作为有创造性的人而存在的。他们的内心活动十分丰富，只是觉得无需向外界透露。
这种创造力是孩子在童年时期，自己形成的。
爱因斯坦在幼年时很晚才会说话，在7岁之前一直不爱说话，甚至在成年后也有一些别人看起来比较奇怪的行为，性格也跟常人不同。斯坦福大学经济学家托马斯•索维尔甚至创造出一个新词汇“爱因斯坦综合征”，用来形容那些智力超常的儿童，说话能力明显晚于正常儿童这一现象。专家认为，对于有些儿童来说，早期本应用来发育语言能力的脑区资源，被优先用于大脑其他功能的发展，所以就出现了“说话晚”的现象。
其他功能的发展，就是儿童在形成自己的创造力。
儿童的哪些行为是在发展创造力？
1.经常观察周围的事物，有自己的独特见解
有些儿童在幼年时，经常对周围的事物感兴趣，例如一棵小草、一朵花、一只在地上爬行的蜗牛……他们可以安安静静地在一个地方观察半天，甚至试图用手去触碰。观察结束后，他们会兴致勃勃地把自己看到的告诉家长，有时会联想到别的，天马行空。
2.没完没了的唠叨
有些家长会发现，自从孩子开始学说话的时候，他就开始不停说话了，哪怕他还吐字不清楚。
有些幼儿会不停地跟家长说话，从家里的琐事到路上遇见的人，都可以是他们的说话内容。而且他们说话，也不是真的需要对方发表什么意见，他只是需要有个人听自己说话。在无话可说时，甚至会开始唱歌。
3.对事物有好奇心，喜欢刨根问底
儿童有时候会不停地问“为什么”。从天上的飞鸟到水里的游鱼，再从太阳到星星，甚至冬天飘雪、夏天下雨都是他们的了解对象。为什么树叶是绿的？为什么月亮会有圆有弯？为什么小狗用四条腿跑？
有些家长会觉得好玩，给孩子起名“十万个为什么”。在给孩子简单解释后，他们还会一直不~停追问，也不一定就能理解，但还是不停地问。
4.有向权威说明挑战的倾向
家长们在向儿童解释一些东西时，孩子们常常似懂非懂地就听过去了。但也有一些孩子，听到家长的解释后会问“为什么是这样的”、“为什么要听他的，他说的就是对的吗”。他们心里对已经形成的东西有怀疑，对大人们认为的权威有不服，甚至觉得权威说的跟自己想的不一样，那权威就是有问题的，不管这个权威是一个人还是一本书。
5.不爱说话，自己玩耍、动手做事
有些孩子在幼儿时，出奇地安静。他们不爱说话，很少跟人交流，总是自己在一旁玩耍，经常自己动手拆卸东西，或者自己看一些东西，然后在一旁思考半天。有时候他们自己观察一个东西好长时间，后来笑一笑，就放下去做别的事。他们一直很忙，忙着自己玩儿、自己思考。
儿童的创造力有什么作用
1.促进学习成绩的提高
儿童拥有创造力，就会形成自己的思考，对自己有简单的规划，知道自己该做些什么。在学习时，容易对所学知识产生兴趣，提高专注力。有了优异的学习成绩，孩子的自信心也会提高，做事情更有动力，慢慢形成良性循环。
2.提高独立性
现在的很多孩子缺乏独立，事事离不开家长。儿童的创造力可以提高孩子的独立性，让他们独立思考，独立动手，在面对工作或者学习时，都能靠自己去完成。童年时期发展的创造力，让他们在遇到生活中一些事情时，可以用自己的方法去解决，无论是人际交往还是生存技能。
3.增强孩子的观察力
儿童的创造力可以增强他们的观察力。有了创造力的驱使，孩子们才对周围的事物产生好奇心，愿意花费精力去了解、去观察。很多科学家在做研究时，都需要有敏锐的观察力，才能做出比别人更好的成绩，发现别人注意不到的东西。
4.使孩子的未来发展多样化
孩子拥有创造力，就会对多个方面产生兴趣。发展了不同的兴趣爱好，更利于发现孩子的天赋，让他在某些领域深耕。有创造力的人，有自己独特的思考，在很多领域都能做出与众不同的成绩，未来的发展更能多样化。
家长该如何帮助孩子培养创造力？
1.观察儿童发展创造力的行为
家长在平时多了解有关儿童创造力的行为表现，观察孩子的行为，听孩子说的话，即使孩子做出奇怪的举动时，不要着急去教育，先观察。
2.在孩子做事思考时，不要打断
孩子在做自己感兴趣的事情时，有时候会停下来思考一会儿，然后带着疑惑继续，多做几次后就会恍然大悟。家长在看到孩子反复做一件事时，不要急于打断孩子、把自己知道的知识灌输给孩子。要让他们自己做，自己去发现。
3.在立规矩的基础上，支持孩子独立地做他想做的事
孩子们的很多想法跟大人是不一样的，他们不会墨守成规，总是有千奇百怪的想法和做法。家长给孩子立好规矩，在对道德发展没有坏处时，孩子想做的事，家长可以支持他去做，不要嘲笑孩子的做法幼稚、没有意义，不打击孩子的积极性。
4.提供发展儿童创造力所需资源
儿童在发展自己的创造力时，有时候也需要一些外界资源。积木、小汽车、小水枪、芭比娃娃……很多玩具可以帮助孩子培养创造力，堆积木、拆汽车、给芭比娃娃梳头发换衣服……这些都是他们在做自己想做的事，家长们在力所能及的基础上，满足孩子的这些需要，更有利于他们向多方面发展创造力。
创造力是用独特的方式建筑或者改造世界的能力。
那些为社会发展做出巨大贡献的人，全都拥有自己的创造力。而发展创造力最好的时期，就是在儿童时期，错过了就不好弥补了，这是每个家长都该了解到的。
