新生入園已經2個月了，基本大部分的學生都適應學校的生活，然而，還是有部分孩子在跟父母告別進學校門口時候哭鬧，是否他們的幼兒園分離焦慮症還沒有解除？
首先，我們來看看，什麼是幼兒入園分離焦慮？這種分離焦慮是指寶寶從自然人到社會人轉變過程中所發展起來的情緒。孩子離開父母，參與幼兒園的集體生活，意味著他們邁出了其社會化進程中重要的一步。分離焦慮的孩子可能會有煩躁不安、吵鬧、纏住家長不放手、求抱、哭喊、打滾、摔東西、發呆、尿褲子、尿床、拒絕飲食等表現。
為什麼會產生幼兒園分離焦慮？
1、環境的改變。
孩子第一次入園，幼兒園對他們來說是一個全新環境，陌生的老師和小夥伴，孩子很容易沒有安全感，因此對家人的依賴感更強，家長轉身離開後，就出現分離焦慮感。
2、 老師與幼兒的關係，是1對多的關係。
以前在家裡，家長都是圍著孩子轉，進入幼兒園以後，進入集體生活，雖然一個班有3個老師左右，但學生會有30個左右，對於每個孩子來說，老師沒有辦法給與像在家裡的關注度，孩子霎時間適應不了，心裡難免會落空。
3、學校的要求比家裡的多，生活規律和習慣都比家裡的規範。
進入學校後，吃飯、上廁所、換衣服，拖鞋穿鞋子等行為都是要求孩子來做，按時吃飯、按時睡覺、沒有手機和ipad看，也不可隨心所欲做自己喜歡的事情。總體來說，孩子需要些時間來適應。
為解決“分離焦慮”問題，家長可以從以下幾點去做準備：
1）讓孩子獨立吃飯，自己穿脫衣服和鞋子。
雖然剛開始孩子會吃得滿地都是飯粒，但是沒關係，這是一個過程，慢慢地孩子熟練後，就不會弄得髒兮兮了，且到了幼兒園老師也會想辦法，幫助孩子吃得乾淨些。自己的事情自己做，一切都是為了孩子可以快速獨立起來，方便TA在集體中生活。
2） 學會表達自己的需求。
不管是肚子餓了、口渴了、身體累了或者有大小便，甚至有人欺負時，都要引導孩子向老師表達。
另外，孩子不一定會習慣學校大小便，家長要提前好長一段時間來訓練孩子，以便適應。
3） 進園前，可以提前帶孩子到幼兒園周邊熟悉一下環境。
平時帶孩子在幼兒園外面多逛逛，讓TA看看裡面幼兒園孩子們一起玩耍的情景，告訴之後TA也可以在裡面跟別的同學一起玩，學校有好多好玩的玩具和有趣的玩意，老師會帶大家一起玩遊戲，給大家講故事等，提前給孩子預熱這些內容，讓其產生興趣和期待。
4）配合學校的作息規律，調整孩子在家裡的作息時間表。
5）家長平時可以多帶孩子出去戶外活動，增加TA與人交流交往的機會，這樣有助於培養孩子活潑樂觀、合群的性格，孩子更快適應幼兒園的生活。
除了做到以上幾點準備，到真正入園時，家長要積極配合老師，不要孩子一哭鬧，家長就馬上回來哄勸，這種做法只會使幼兒哭鬧行為加劇，分離焦慮加重。採取不理會、不關注他這種哭鬧的態度，他的不良情緒自然會慢慢消退。我們要對老師有信心，交給老師去處理孩子的情緒。另外，也不要三天兩頭給孩子請假（病假除外），這樣孩子會有更多借口不想去學校。
送孩子上學時，告訴孩子“現在是上課時間，要在學校與老師和同學們一起；下課後，爸爸媽媽或爺爺奶奶會來接你的”，然後，放學時家長要比孩子下課時間早一丟丟到學校等候，別讓孩子等你們，以免不良情緒惡化。回到家裡多於孩子溝通在校情況，多一些正面的問題引導，如“今天在學校吃了什麼啊、認識了哪位新朋友啊、老師教了什麼有趣的遊戲或歌”等，避免負面問題，如“今天有誰欺負你了嗎，今天老師有沒有責罵你啊”等之類的話，這樣容易讓孩子產生對學校有恐懼和厭惡的情緒。
家長自己也要放鬆緊張心情，多給孩子關注和愛，相信孩子可以度過這個分離焦慮期，和孩子一起學習和成長。
