阪东秀人
线上教学，非常时期的非常之举。线上教学相比于课堂教学，一是教学效果会大打折扣。二是对孩子的视力等身心健康不利。
1、线上教学，老师主要负责教学内容的讲授。学生在屏幕的另一端，学生上课过程中是否认真听讲、是否认真做课堂笔记，是在学习还是在吃零食，在做着与学习无关的事情，老师鞭长莫及，无法掌控，无法做到如同在课堂教学过程中一样，可以随时提醒随时纠正学生的错误做法，督促学生来学习。对于学困生、自律性差的孩子来讲，肯定好多的知识点记不住，掌握不了。
2、对于线上教学，虽说教育行政部门有过要求：要注意孩子上网学习的时间，不宜过长。可是在具体的操作过程中，由于各科教师都有自己的教学任务，都有自己的教学量需要完成，没有做到很好的统筹协调。孩子上网学习的时间相对较长，对孩子的视力等身心健康不利。
3、线上教学，需要电脑、需要智能手机。这成了孩子们每天离不开电脑、离不开手机的正当“借口”。如果家长怕麻烦，没有很好的履行好家长的教育监督责任，没有很好的督促监管孩子，如此超长的假期，孩子就有染上沉迷网络游戏、沉迷手机的可能，形成对网络的依赖，一旦复课后，孩子都很难进入到学校生活学习的正常状态。作为家长不能只是一味的抱怨，怕麻烦，期盼学校早日复学，早日结束家长和孩子之间这种“鸡飞狗跳”的状态，把教育孩子的责任推给老师。请家长自觉的履行起家长应承担的责任吧。教与不教，孩子都会长大，但是收成是不一样的。
4、至于很多人希望开学，我觉得有两部分，一部分就是我在上文中提到的家长；还有一部分是学生，在家呆的时间久了，没有与老师的互动，没有与同学的交流，没有地方可以放飞自我，孩子又是处于一个活泼好动的年龄，希望回到昔日喧嚣热闹的校园，希望跑、希望跳，希望放松禁锢许久的身体，希望尽情的撒欢儿。这应是孩子们成长过程中正常的心理反应。这也是各校复学以后为什么要对学生进行心理疏导的原因之一。
徂徕山下老张
有于疫情的影响，上网课有一段时间了，老师学生都有点说不上来，平时上课都是在讲台讲好，看着学生都坐电脑前上课，都失去了往日的快乐，都想快点疫情结束，回到校园…，老师在网上上课讲的津津有味，就是失去往日的教学气氛，看看周围，没有同学上课你挣我抢回答问题，也没有大家在一起的朗朗读书声，同学生互动少，心中殛失落感，数学课堂没有让学生到黑板做题老师当场指着错误，和在教室不同，同学在下面做什么小动作不能拽课堂，不过上网课自由，对我有一定兴趣。
韵一缕阳光
为什么从大家都盼着开学？
因为宅家网课是非正常状态，而返校上课，才是正常的状态，所以大家都想尽快回到正常状态。
宅家网课和返校上课相比有如下缺失：
1、 缺失校园生活：
正常的校园生活是青少年的必须，对于青少年来讲，在学校上课不仅仅意味着学习，还有着集体生活、环境影响、师生交流、体育、劳动等诸多因素，从学校的日程安排看，特别是义务教育阶段，是从德智体美劳各个方面来设置课程和活动的，而且学校进行都是集体的活动，大家可以互动交流，这一点是家庭无法比拟的。
2、 缺乏各种交流
反观网课，就是一个人只能呆在家对着电脑学习，在家锻炼，在家日常活动，活动范围小，而且只有自己一个人，无法和同龄人交流。这一点对于处于青少年阶段的学生来讲就是较大的缺失。即使父母再贴心，对青少年来讲也无法替代伙伴。而且宅家时间久了，和外界交流很少，情绪缺乏更多渠道的排解和放松。而且宅家里，体育锻炼能做的也很有限，对青少年身体成长不利。所以长期宅家半封闭的生活状态是不利于身心健康 的。
3、 缺乏学习效率：
网课学习效率比较低 网课的整体学习效率对整体较低，很多学习的环节教师也无法督促监管到位。比如读、写、背这些老师在学校可以就检查到并且立刻做出整改的措施，在网课期间就无法快速实施。教室上课老师可以立刻捕捉到学生的反应做出相应调整，但是网课就做不到等等。还别说网课对于视力的影响、以及电子产品过度使用的问题了。
4、 挑战亲子关系：
疫情期间本来大家心情都会比较紧张和不那么高昂，在家里孩子父母彼此距离太近，相处时间太长，所以彼此就更容易放大缺点。而网课恰恰需要父母介入的事务，又会比正常上课要多一些。这样一来，反而不利于亲子关系了。
综上，宅家网课是一个疫情之下不得已的学习方式，返校上课才是需要学生尽快恢复的正常状态。
我是@莎莎嘉嘉站起来 两个孩子的妈妈 、媒体人，工作之余探索家庭教育研究应试套路，欢迎您关注我 ， 一起交流教育话题。
