作者/笔画梦境
排版/豆丁妈
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近日，被网上一段视频惊到了：
高三学生发明了电动的圆规。原来是河南焦作王麟，发现在使用圆规时规尖容易把手扎破，并且，普通的圆规还容易跑偏，会在纸面上留洞。
于是，他就开始动手探索设计圆规，大概用了3个月的课余时间，他在以前圆规缺点的基础上进行改良，又加入了自己新的想法，完成了圆规的电动化。
电动圆规为组装式的结构，中间的横尺在量取尺寸的时候更准确，独特的设计可以更换不同颜色的笔。中间的规角换成了笔，这样用起来更加的安全。
好多的网友评论：培养了爱探索创新的精神，值得鼓励。创造性人才，未来国家需要这样的人！
喜欢动手探索的孩子更容易找到自信，更容易在生活中被肯定。
当孩子习惯了动手探索的时候，在生活中遇到的困惑就会积极的去思考，然后会动手去实践。
著名的教育学家陶行知曾经说：“教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量可以大到不可思议!”
孩子在不断的动手探索的过程中，实践的操作的能力才会不断的提高。这样，孩子将来才会成为可以主动创造的人。
02
会动手探索的孩子生活更精彩
前段时间小学生直播的科学的实验室走红网络。7岁的皮卡熟悉的操作着各种有趣的实验。皮卡的妈妈介绍说，孩子在上课的时候接触到了做实验。
孩子对做实验比较感兴趣，我们就带领孩子开始做一些简单实验，谁知孩子的越来越喜欢，好多的实验都是自己动手去做。孩子的动手探索的能力随着做实验慢慢的增强。
不仅锻炼了孩子的动手的能力，和思考的能力，还带动了孩子的物理、化学的学习的动力。当实验中出现不同的情况时，孩子会积极的思考并查阅资料。直到问题解决了才肯罢休。
动手探索不仅让皮卡收获了知识和快乐，也让他养成了主动学习的好习惯。
吉特曼曾说：“靠探索学的知识的人与靠别人教授而学到知识的人相比，前者具有7倍的学习技巧。”
将知识融于实践的人，会有更强的创造力和动手的能力。孩子在学到知识的同时会收获成就感。
在知乎上看到这样的案例：
一个中年男子去找咨询师，自己遇到了两难的境地，现有的工作稳定，工资不高，新的工作充满了危机和挑战。
他抱怨自己的工资低，但在机会来临时又犹豫不定，几度想要拒绝新的机会。
后来他回忆小时候，那时自己很调皮，会把面粉扬一地，会把奶奶摘好的韭菜自己扔到垃圾桶，会把黄豆、红豆悄悄的放在做水的壶里，甚至还会把钱也放到里面。奶奶看到捣乱的我总是追着打。
一次，我觉得好奇米饭为什么煮熟就会变成圆的，就悄悄的把煮熟的米饭挖到碗里，又用手把米饭铺在地上。
最后，又全扬在空中，弄得满屋子都是大米。奶奶看到一屋子的米粒，上来就是一顿暴打。
童年的隐形，让他在成年后仍然对探索充满了恐惧，孩子的探索行为会被好多的大人认为是孩子的调皮，不去理解。直接的惩罚会让孩子产生负罪感，长大后会经常怀疑自己。
美国的心理学家埃里克森提出了心理发展的八阶段理论，其中，第三个阶段就是获得主动感，克服内疚感。
即个体未来在工作、生活、经济上取得成就和儿童时期主动的动手探索的能力成正比。
缺乏动手探索能力的孩子，在以后的生活中竞争力和生活的幸福指数会下降。
03
对孩子最好的教育是让他动手探索
孩子的动手探索的能力，需要在生活中慢慢的培养，作为父母，我们应该寓教于乐，让孩子对动手探索充满兴趣。那么，怎样培养孩子的动手探索能力呢？
1. 让孩子养成手工制作的习惯。
在美国家庭的装饰大多都是自己动手。许多建材城，每个月的周六的第一个上午都会对孩子们免费的开放，并且提供材料、场地、和用具。孩子们先领取材料，都是按照规格加工好的。
每个孩子都系上了围裙，戴上防护的眼镜。孩子们都认真的阅读里面的图纸，孩子左手迅速的拿起锤子，右手死死的按住上面的木板，叮当叮当的声音响个不停。
每次活动大约1个小时，几十个孩子在一起，还有家长和几个师傅帮忙，制作完毕，孩子们都会得到一枚勋章，还可以把自己的成品带回家。
美籍华人、著名的物理学家杨振宁先生曾经说：“不应该说读书努力就是好学生，应该说有很强的动手能力和创造能力才是好学生。”
让孩子在手工的制作的过程中锻炼自己的动手和思考的能力，让他成为一种习惯。未来更偏向那些有动手探索能力的人。
2. 设置一些解决问题的因素，给孩子新的探索动力。
在实际的探索中，我们常常会遇到这样的问题，孩子刚开始的时候很有兴趣，不一会兴趣就消失了。
曾经有网友分享过这样的一个案例：
天天看到别的小朋友用一块磁铁从一盘红豆里面一次又一次的吸出了大头针，眼睛都看直了，盯着磁铁一刻都不敢离开，迫不及待的想要自己动手尝试。
他试了几次，就觉得没有新鲜感了，开始把豆子往地上扔，这时，我就找来一个饮料瓶，放进去几个回形针。让他用磁铁全部吸上来，但是不能直接把针倒出来。
天天把磁铁紧靠着瓶身，他发现就能吸上来几个。于是，就把瓶身倾斜一些，快到瓶口的时候，回形针又下去了。他尝试了多次有些急躁，站起身，扔下东西，想要放弃。
我走了过去说：“我们可以从回形针上一起想办法！”突然，他像是明白了什么，把所有的回形针倒出来串在了一起，再放回瓶子里再吸就全部出来了。胖胖的小脸上露出了得意的笑容。
幼儿探索的目的性不强，虽然喜欢探索是孩子的天性，不过，幼儿认识的局限会让他们不会明确自己探索的方向。受到兴趣的支配过多，需要父母的及时的加以引导。
父母要在孩子探索时要给予孩子“独立”的空间，但是当孩子出现无法继续探索的时候，家长要给孩子一个继续的探索的新的动力。
3.探索动手要追随自己的兴趣。
近日，2019的世界人工智能大会在上海开幕，被称为硅谷“钢铁侠”。
马斯克创办了一所全球神秘的学校—Ad Astra School ，目的就让孩子们积极的思考学习和增加动手创造的能力。
Ad Astra 很重视孩子的探索的动手能力，在教学的模块A-Frame 中，孩子们学习装配气象气球或者打仗的机器人，孩子绝大多数都是自己组装起来的。
有的孩子会问能不能使用火箭的喷射器，或者是电磁脉冲的技术，达恩校长说：“我们的答案是yes，除非孩子们把学校都毁掉了。”
同时，校长表示，每年都重新设计课程，一般的课程都是有孩子自己决定。
这种探究式的课程的设计，要让学生们追随自己的兴趣，只有这样才能更好的激发孩子的探索、思考的能力。在学生自己喜欢做的事情上表现出的潜能是最大的。
杜威说：“兴趣是生长中能力的信号和象征。”
在尊重孩子兴趣的基础上，培养孩子动手探索的能力，会达到事半功倍的效果。
“全球孩子同创意行动”的发起人Kiran Sethi 曾经说：“把学习带到现实中，让孩子用自己的力量创造改变，可以提升后他们的幸福感和竞争力。”
孩子动手探索的能力培养要循序渐进。贯穿到日常的生活的细节里和各种的活动中，让孩子们在兴趣中探索，在探索中思考中，在思考中行动。
孩子是天生的玩家，只要适宜的条件，孩子就会玩出各种的花样，只有这样，孩子才能提高自己的动手实践的。只有这样，孩子才能剑影玄霜的环境下也能应对自如。
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作者简介：笔画梦境：80后的宝妈一枚，喜欢看书、写作，热爱生活，愿把生活的点点滴滴放在文字里保存。
