江蘇
網課內容因材施教
在江蘇省宿遷市，有這樣一群特殊教育學校的老師，從2月中旬開始就開始忙碌起來。經過他們的努力，讓許多“折翼的天使”和正常孩子一樣，在家中就可以完成在線學習。
3月9日上午9點，在宿豫區特殊教育學校一間空蕩蕩的教室裡，數學老師徐翠芝在黑板上畫好座標圖，再將寫好的例題用手機拍下來發給學生。徐翠芝所負責的班級學生都有不同程度的聽力障礙，她講解的方式主要是通過文字和圖片。徐翠芝上課時，首先都要通過視頻問孩子們早上好，然後再讓他們在微信群裡回覆一下，徐翠芝老師才能確定每一個學生都在她的屏幕之前。
因為不是面對面授課，有聽力障礙的學生主要通過圖片和文字來學習，而視力障礙的學生則需要語音課程，同樣的授課內容，不同的授課方式，需要特教老師們付出更多精力。
針對學生的不同情況，特教學校發動全校30多位老師針對聽力障礙和視力障礙的學生，制定圖片教學、有聲閱讀等不同的線上教學措施，保障學生們停課不停學。
宿豫區特殊教育學校的老師在語數兩科之外，還設計了一些適合學生在家進行的體育內容，包括器樂課程，老師對學生每天督促練習，確保孩子們全面發展。
安徽
網課形式多管齊下
作為合肥市蜀山區唯一專門開設承擔特殊教育教學工作班級的學校，合肥十里廟小學輔讀班通過在線課堂，一生一案，針對不同的孩子的特點，輔讀班的老師們制定了不同的學習內容，有的孩子在識算能力上要好點，有的孩子則要注重自理能力的培養。邀請家長參與輔導等方式，讓特殊的孩子們居家學習和生活同樣豐富多彩。
十里廟小學開設了兩個承擔特殊教育教學工作的輔讀班級，輔讀一班和輔讀二班，有84名特殊兒童，其中有智力發育遲緩、自閉症、多重障礙等類型，這些學生均存在不同程度的聽覺、言語、語言、認知、運動、情緒行為等方面的障礙。輔讀班的老師們充分運用線上資源和現代信息技術，結合這次疫情的實際情況，通過兒歌、小視頻、簡筆畫等多種形式，努力幫助孩子們理解當下的生活。
老師們藉助特殊教育教學教硏網絡資源庫在線視頻教程和集教育性、科學性、趣味性、實用性於一體的童夢特教雲平臺，共享《生活適應》、《生活語文》、《生活數學》等同步數字資源，幫助家長引導孩子們居家學習。通過網課，讓孩子們學習的內容更加豐富，以前是老師看的見的教學，現在通過網上教學的方式，讓孩子們嘗試新的教學內容，對孩子來說網課本身就是一種學習和突破。
同時提倡老師上課時候，家長輔助參與教學。在居家學習中，家長是否能配合學生的教學至關重要，另一方面，家長對自己孩子的瞭解、對教育方法的掌握也能有效地促進特殊兒童各方面的提高。自從“線上開課”以來，學校7位老師一如既往地一邊教孩子、一邊教授家長輔助技巧，讓家長們能在最優化的家庭環境中用最有效的方法幫助孩子們成長和進步。
如今，春已至，“疫”將去。合肥十里廟小學的徐奕、張菊香、王靜、張曉雨、藍霄、孫儷雲、陶菲這七位80後、90後特教老師都無比期待著和孩子們共同迎接美好新學期的到來。
內蒙古
網上康復不能停
內蒙古一些組織及機構為患有自閉症、唐氏綜合徵等疾病的“特教”學生開設了康復訓練網課，讓他們停課不停學。
從3月2號開始，內蒙古聾兒聽力康復語言中心的葛靜老師每天要為21位聽障兒童提供康復課程，可在第一天上課時，她發現孩子們的助聽設備有時收不到聲音，於是她馬上調整，先給學生家長講一遍，再一對一帶孩子上課，效果明顯好了很多。於是聽障兒童的家長也成為了這節課上的“大齡學生”。
在赤峰市林西縣大營子寄宿制小學特教班，老師每天用微信群，引導家長指導孩子做一些力所能及的家務。有位有患有唐氏綜合症的學生，膽小怕生。這個假期，媽媽把她在家裡的表現拍成視頻或照片發在微信群，並反饋老師的評語。在老師和家長的逐步引導下，現在做家務成了她最喜歡的事兒。
文字圖片來源：荔枝網《一個都不能少！這群特殊教育老師這樣給孩子們上課》
合肥在線《一個都不能少！看合肥蜀山這些“特殊的孩子”如何上網課？》
騰格里新聞《疫情期間“特教”孩子的特殊網課 》
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