一、猜不透古詩的意思，孩子讀書很吃力
一位網友在知乎抹淚求助，兒子五年級了，其他學科都還好，性格也比較外向，語言表達方面都挺強的，但是一遇到語文的古詩詞題目，就一塌糊塗。
填空題寫不出來就算了，一遇到表達了作者什麼感情之類的題目，做十次都沒有兩三次是對，平時也已經用了很多時間去背古詩詞了，但效果就是不大，語文分數總是提不上去，眼看就要六年級了，都不知道怎麼辦了。
在語文考試當中，古詩詞的相關題目，比如填空題，感情猜測題，詞語解釋題等等，是一個很大的拉分項；而平時，也有經常要背誦古詩詞的作業，孩子很難避免上面的情況，多少總會丟分。
而古詩詞難學難懂，不是一天兩天的事情了，已經延續多代學生了，主要原因歸於2個：
第1個原因，猜測感情方面，因為孩子學古詩詞的時候都是聽老師解釋句子而已，只是聽說又沒有見過，所以對古詩詞對作者的印象很模糊。
所以在做那個古詩詞題目的時候，只能勉強猜測地做，做題正確率自然就很低。
第2個原因，字詞理解不清晰，古詩詞的字詞是比較枯燥拗口的，不像平時說話那麼直白，很難比較
難猜測字詞的意思，這也是造成了孩子不喜歡、看不懂古詩詞的一個原因。
既然這樣，有沒有辦法解決上面的問題，讓學古詩詞變得容易呢？
有的，那就是把古詩詞有趣化學習的方法。
二、古詩詞的有趣化學習
1981年的“諾貝爾生理學或醫學獎”獲得者斯佩裡博士，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。
“左右腦分工理論”解釋的大腦記憶處理文字的過程是這樣的：文字輸入->聯想->處理記憶，其中超過99%的時間用在聯想這一步驟。
而有趣化學習，它利用圖像和視頻等元素，幫助我們完成大腦聯想過程，既節省了99%的記憶時間，按一定技巧，幫助完成記憶效果。
拿李白的《蜀道難》《南陵別兒童入京》《夢遊天姥吟留別》用漫畫有趣化試一試：
怎麼樣？通過上面的漫畫，是不是覺得李白更生動有印象了呢？看了漫畫之後，就加深了對詩人的一個印象，明白寫那幾首古詩的時候的大概感受。
再回頭理解李白那三首古詩的時候，就會覺得比較有趣了，而且大概能猜到作者當時想表達的意思。
三、為什麼古詩詞有趣化學習那麼高效？
01 可以把枯燥的古詩生動化，不再那麼枯燥
記憶起來理解起來的話，就會比較容易，理解到位了，記憶就順暢了。
02 就是加深詩人的印象，提高答題正確率
例如像我們剛剛漫畫裡李白的一個生平事蹟，如果考試考到了李白收到聖旨後入京路上的一首寫景詩，哪怕孩子沒學過。
那我們就可以肯定，他這個時候是開心的，愉快的，有一種志向得到別人認可，理想終於有機會實現的開懷。
哪怕孩子沒有學過這首詩，通過回憶起相關的生平事蹟，答案大概是怎麼樣的，心理有底，就會很容易答對或者八九不離十了。
03 感受到作者的氣質，正向激發學習
比如在《中國詩詞大會》上一舉揚名的才女武亦姝，她所學的大部分詩詞是12至18歲之間完成的，接近於每天一首了，關鍵是其父母總會和她玩各類詩詞遊戲、圖書視頻，瞭解詩詞、作者故事，把古詩詞有趣化了。
日積月累之下，受到了眾多素養高雅的作者影響，養成了“腹有詩書氣自華”的氣質，正向激發學習，其理科也沒有落下，最終613分被清華錄取。
既然古詩詞有趣化學習那麼高效，那我們是不是讓孩子去看一些唐詩的漫畫、視頻就可以了呢？
其實是有步驟的，下面我們一起來了解一下。
四、古詩詞的有趣化學習怎麼做？
01 選出代表性作者，整理生平事蹟
我們就要選出著名的幾位代表性作者了，什麼是代表性的作者呢？例如最著名的寫景詩人是哪個？最著名的記事詩人是哪個？等等大概5-10個這樣的分類的作者。
然後家長去百度，或者買一些書，梳理一下這些著名代表性作者的生平事蹟。
正確做法：選出代表性作者，整理生平事蹟。
例如：李白少年時去各地遊歷，見到瀑布覺得很震撼，於是有了《望廬山瀑布》，青年時認識了孟浩然，一翻交談有了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，中年時得不到重用辭官途中認識了李雲，寫了抒發出懷才不遇的《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》，老年時遇到其他又有了什麼詩等等。
02 看古詩漫畫，年輕到中年到老年三個時期
《字詞與圖片工作記憶的腦機制特徵》論文中表示：在觀看圖片如漫畫時，右腦有增強電波出現（可以理解為調用了右腦），而使用文字記憶時則沒有提及有出現該現象，記憶效果如圖。
那怎麼去看唐詩的那個漫畫呢？建議從一些詩人的年輕時期，到中年時期，然後是老年時期這樣的順序生平事蹟。
這樣也有一個好處，因為以前的詩人都是比較感性的，他們的素養都是很高雅的，孩子也可以逐漸的學習模仿一下，對建立優秀品格有幫助。
正確的做法：通過看古詩詞、作者相關漫畫去深入瞭解作者。
TIP：建議看的漫畫如《中華唐詩故事》《小古文200課》《半小時漫畫唐詩》之類都是不錯的。
03 看古詩故事視頻、玩遊戲
美國實驗室對學習留存率做過研究，視聽和教授是被動主動學習中最高的，古詩視頻屬於前者，玩詩詞遊戲過程中教授給被人屬於後者，因此學習記憶留存率很好。
正確的做法：通過看古詩詞、作者相關視頻、遊戲去深入瞭解作者。
舉個例子：和孩子玩詩詞抽獎遊戲，一張紙條寫一首詩詞名，孩子翻到哪首就說出作者什麼情況下寫的，為什麼寫？等等問題，答對多少題有什麼獎勵之類的。
TIP：獎勵建議不要用物質獎勵，可以是減少家庭任務、或者說積累獎勵，以後一起去孩子想去的博物館之類。
最後
其實除了古詩詞之外，其他的語文知識點可以用以上方法解決，例如語文的文言文，它是比較枯燥的，如果我們可以找到它對應的漫畫和視頻，那麼孩子在理解方面就會更加容易了。
對於語文來說，很多知識其實只要理解了，感同身受了，再結合理解記憶，要答出相應的題目還是不難。
如果您家孩子在古詩詞、文言文方面的閱讀方面不喜歡背，背的效果不好或者做題準確率比較低，不妨試試用上面的方法，來幫助孩子喜歡上它們。
