毛佳健
饒恕並非偶發的舉動，而是持久的態度
凡是基於激烈的情緒，要傷害你的人受到同樣的痛苦，以眼還眼，以牙還牙，目的是要公平。可是報復的結果卻完全不如所願，永遠不能達到公平，傷害與受傷害的兩方面痛苦不斷地升降，永不止息。
——史密德
朋友雅芙向我講訴一個她的故事：事情發生在小學，誰也不會覺得那是一種語言的暴力。男孩本是從小時候就和雅芙的鄰居好朋友一起玩的玩伴，所以大家偶爾也會一起玩，有一天玩珠子，因為雅芙很喜歡鄰居好朋友的白色夜光玻璃珠，但是又不好意思向他要，就偷偷藏在口袋裡，沒想到被這個男孩發現，男孩就一直說是雅芙偷了珠子。雅芙羞愧不已，偷偷把珠子放在草叢裡，一口咬定沒有拿，翻開短褲兩邊的口袋，怎麼樣都不承認。鄰居擺擺手，沒有再追究玩別的了，可是這個男孩卻沒有不放過雅芙，言之鑿鑿的說：“她肯定是藏在褲擋裡了，翻她褲子肯定有在裡面。“雅芙在晚上下樓到草叢裡找回那顆珠子，心裡的羞愧又滿滿的溢出來。於是把珠子偷偷的放在鄰居家花園的一個地方，還回去了心裡就好受多了，但是誰知道若干年，這個羞恥的事被已經長大的男孩到處宣揚：她小時候，偷好朋友的珠子，還要藏在褲擋裡。
謾罵並沒有隨著時間淡化，反而俞演俞烈。一次上課時間，男生聞到了班上有一股怪味，正好雅芙感冒鼻塞，男孩問雅芙有沒有聞到什麼味道，雅芙搖頭。於是男孩突然大聲的對全班的人說：“是你放屁！你自己放的所以聞不到！”於是男孩就圍繞著屁和屁股對雅芙開始了無休無止謾罵和嘲笑。在這以後，只要一看到雅芙就幾個一起唔住鼻子說好臭呀。屁後屁後的叫。雅芙難過的，並不是男孩夾雜著爆破聲的“屁後“的叫，而是朋友的漠然和其他人的起鬨，軟弱的雅芙敢怒不敢言，哭哭啼啼地告訴老師，老師警告了男孩幾天，男孩更加變本加厲，對著雅芙指指點點的背後，面前的叫花名和嘲笑，雅芙不敢惹經常和社會青年一起的男孩。不再在音樂課上臺表演。把自己的頭埋進書裡，時常把耳朵用手掌塞住，默默的在桌子啜泣起來，但是怕得到更大的奚落只能咬牙忍住，雅芙祈禱學校能快點快點放學，小學能快點快點畢業。能快點離開這個人。開始寫同學錄寫，留紀念。他的qq，奉為鬼蠍。從來沒打算加。
小學畢業，升上初中，雅芙鬆了口氣，然而沒想到的是上帝把男孩又和雅芙安排在一個班。雅芙戰戰兢兢的認識新朋友。見他沒有再提起小學的事，雅芙便放心大膽的正常人際交往。原來一切只是暴風雨前的平靜，他開始原形畢露：向新同學“宣揚“屁後“。宣揚“珠子的故事“。又開始了謾罵和嘲諷。懦弱的雅芙不反抗，默默的忍受。好朋友看不下去會經常幫雅芙罵回去，安慰快要哭出來的雅芙說：“咱別理他，他個矮仔，我們都不喜歡他。你當他講個好笑的笑話。“其他朋友也同情雅芙，但是男生依舊肆無忌憚的謾罵，到最後雅芙都不得不佩服他的聯想能力，無論老師或者同學講什麼都可以聯繫到“屁後“。
男生不止罵雅芙一個，凡是他看不順眼的就要罵。終於，班上另一個比男孩更加厲害的也同樣有社會背景的男生，找到了突破口。他發現男孩的爸爸叫榮狗剩。於是他便開始叫男孩榮狗剩。只要一見到男孩就叫他狗剩。他一罵其他女生和男生。男生就更加大聲的罵回他。男孩不知道是不是終於有了雅芙的感同身受，還是不敢惹這個更加厲害的男生，不再欺負雅芙。雅芙終於得到了解放。只要男生罵狗剩，雅芙心裡就會暗暗的開心，覺得很解氣。大家更加不愛和男孩玩了。只有少部分還會和他經常出去和小混混一起。
在那個時候，雅芙覺得自己是饒恕了男生。
被人起外號稀鬆平常，人人都會經歷的事，從花名演變到謾罵和欺負這樣的事，同樣不是也在動畫片<>的大雄身上嗎，打是親罵是愛，到頭來還是相親相愛。那個男生，會使人馬上想到胖虎，背後也有個暴力的胖媽。胖虎不過也是家庭暴力的犧牲品。將心比心，以及號稱治癒一切的時間，以一種以牙還牙，以眼還眼的方式讓雅芙出了一口惡氣。
人生總是會遇到一些看我們不順眼的人，在不堪的謾罵面前實在軟弱無力，開始懷疑人生，感覺連自己的呼吸對他來說都是錯的。
我們是該顧影自憐還是記得事事要收斂，是該不卑不扛，還是自己默默的扛？也許時間會改變男生， 在別人罵他的時候，雅芙覺得男生付出了相應的代價，那個時刻，她覺得自己饒恕了男生。
初三上學期， 男生們開始集體挖苦和諷刺一個轉學生，女生的成績挺好，身形有點胖。雖然她長的不好看，但是說話柔聲柔氣，帶著在我們看來有點老土的銀邊眼鏡。短粗的頭髮油膩膩的。慢慢的，一兩個的言語攻擊，演變成一個班的惡行。
女生很倔強，告訴老師沒用以後，她也經常一個人叉著腰惡狠狠的罵回男生。也在課堂上當著任課老師冷嘲熱諷男生。可是她始終是勢單力薄，一些女生不敢幫她，一些女生也開始和男生一起挖苦諷刺她。趁她不在的時候，幾個男生跳上她桌子站起來踩她的書桌，把她的書撒在地上。她回來以後火了，打了為首的男生一耳光，也把他們的書丟在地上。
雅芙一開始是中立的，也有請教她作業問題。但是後座的女生惡狠狠地警告不要去問她。慢慢的，雅芙也變成了一個事不關己的人，漠然看著一群男生甚至女生用語言和行動的惡行欺負她。有一個女生對雅芙建議說：“我們辦一個屬於我們班的期刊吧。封面人物和內容就寫她。你文筆好，你寫幾篇“諷刺”她的文章吧。“於是雅芙就開始寫一些看著文筆優美，實則是嘲笑她的文章，發到博客上給同班同學看。從同學的讚美中，雅芙得到了很多的滿足。於是就一篇接著一篇。有甚於男生罵她的一些關於屁的描寫。轉學生終究是呆不下去了。在中考前的一個學期以後又轉學走了。班長對雅芙說：“我們班都虧欠了她。你們太瘋狂了，她只敢看著我，叫我班長，希望我幫她，她也只敢找我講話。可我那時候不敢幫她。“
有句老話說的好：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
雅芙遇到的，不正是新聞上曝光的校園暴力，語言暴力便是其中一種。她曾經是這暴力的受害人，卻參與傷害別人的隊伍裡。轉學生就這樣成為眾矢之的，語言暴力狂歡”派對“的犧牲品。
不得不說，她在心裡沒有原諒男生對她的傷害，而是把傷害轉加給另一個人。
羅馬書寫道：”不要以惡報惡。眾人以為美的事，要留心去作。“
雅芙會為自己所做感到長久的羞愧和後悔不迭，她會擔心轉學生會不會因此變得自卑，會不會就此封閉自我，害怕與人交往，不能再和正常人溝通？一個人心理的創傷，一系列後果的承擔，都是過於人所能想象的。雅芙的故事，值得我們不斷叩問自己，糾正轉變一個態度。
真正向傷害我們的，以及被我們傷害過的人，顯出堅定不移的愛心來。只有完全的饒恕，才是避免週而復始傷害自己和別人的唯一做法。
馬丁·路德·金說：“饒恕並非偶發的舉動，而是持久的態度。”
願曠日持久的饒恕態度，使以後我們的孩子不要成為暴力的犧牲品。我們應當挺身而出，去安慰曾經被自己傷害過的人，並真正饒恕傷害過我們的人。復是基於激烈的情緒，要傷害你的人受到同樣的痛苦，以眼還眼，以牙還牙，目的是要公平。可是報復的結果卻完全不如所願，永遠不能達到公平，傷害與受傷害的兩方面痛苦不斷地升降，永不止息。
——史密德
朋友雅芙向我講訴一個她的故事：事情發生在小學，誰也不會覺得那是一種語言的暴力。男孩本是從小時候就和雅芙的鄰居好朋友一起玩的玩伴，所以大家偶爾也會一起玩，有一天玩珠子，因為雅芙很喜歡鄰居好朋友的白色夜光玻璃珠，但是又不好意思向他要，就偷偷藏在口袋裡，沒想到被這個男孩發現，男孩就一直說是雅芙偷了珠子。雅芙羞愧不已，偷偷把珠子放在草叢裡，一口咬定沒有拿，翻開短褲兩邊的口袋，怎麼樣都不承認。鄰居擺擺手，沒有再追究玩別的了，可是這個男孩卻沒有不放過雅芙，言之鑿鑿的說：“她肯定是藏在褲擋裡了，翻她褲子肯定有在裡面。“雅芙在晚上下樓到草叢裡找回那顆珠子，心裡的羞愧又滿滿的溢出來。於是把珠子偷偷的放在鄰居家花園的一個地方，還回去了心裡就好受多了，但是誰知道若干年，這個羞恥的事被已經長大的男孩到處宣揚：她小時候，偷好朋友的珠子，還要藏在褲擋裡。
謾罵並沒有隨著時間淡化，反而俞演俞烈。一次上課時間，男生聞到了班上有一股怪味，正好雅芙感冒鼻塞，男孩問雅芙有沒有聞到什麼味道，雅芙搖頭。於是男孩突然大聲的對全班的人說：“是你放屁！你自己放的所以聞不到！”於是男孩就圍繞著屁和屁股對雅芙開始了無休無止謾罵和嘲笑。在這以後，只要一看到雅芙就幾個一起唔住鼻子說好臭呀。屁後屁後的叫。雅芙難過的，並不是男孩夾雜著爆破聲的“屁後“的叫，而是朋友的漠然和其他人的起鬨，軟弱的雅芙敢怒不敢言，哭哭啼啼地告訴老師，老師警告了男孩幾天，男孩更加變本加厲，對著雅芙指指點點的背後，面前的叫花名和嘲笑，雅芙不敢惹經常和社會青年一起的男孩。不再在音樂課上臺表演。把自己的頭埋進書裡，時常把耳朵用手掌塞住，默默的在桌子啜泣起來，但是怕得到更大的奚落只能咬牙忍住，雅芙祈禱學校能快點快點放學，小學能快點快點畢業。能快點離開這個人。開始寫同學錄寫，留紀念。他的qq，奉為鬼蠍。從來沒打算加。
小學畢業，升上初中，雅芙鬆了口氣，然而沒想到的是上帝把男孩又和雅芙安排在一個班。雅芙戰戰兢兢的認識新朋友。見他沒有再提起小學的事，雅芙便放心大膽的正常人際交往。原來一切只是暴風雨前的平靜，他開始原形畢露：向新同學“宣揚“屁後“。宣揚“珠子的故事“。又開始了謾罵和嘲諷。懦弱的雅芙不反抗，默默的忍受。好朋友看不下去會經常幫雅芙罵回去，安慰快要哭出來的雅芙說：“咱別理他，他個矮仔，我們都不喜歡他。你當他講個好笑的笑話。“其他朋友也同情雅芙，但是男生依舊肆無忌憚的謾罵，到最後雅芙都不得不佩服他的聯想能力，無論老師或者同學講什麼都可以聯繫到“屁後“。
男生不止罵雅芙一個，凡是他看不順眼的就要罵。終於，班上另一個比男孩更加厲害的也同樣有社會背景的男生，找到了突破口。他發現男孩的爸爸叫榮狗剩。於是他便開始叫男孩榮狗剩。只要一見到男孩就叫他狗剩。他一罵其他女生和男生。男生就更加大聲的罵回他。男孩不知道是不是終於有了雅芙的感同身受，還是不敢惹這個更加厲害的男生，不再欺負雅芙。雅芙終於得到了解放。只要男生罵狗剩，雅芙心裡就會暗暗的開心，覺得很解氣。大家更加不愛和男孩玩了。只有少部分還會和他經常出去和小混混一起。
在那個時候，雅芙覺得自己是饒恕了男生。
被人起外號稀鬆平常，人人都會經歷的事，從花名演變到謾罵和欺負這樣的事，同樣不是也在動畫片<>的大雄身上嗎，打是親罵是愛，到頭來還是相親相愛。那個男生，會使人馬上想到胖虎，背後也有個暴力的胖媽。胖虎不過也是家庭暴力的犧牲品。將心比心，以及號稱治癒一切的時間，以一種以牙還牙，以眼還眼的方式讓雅芙出了一口惡氣。
人生總是會遇到一些看我們不順眼的人，在不堪的謾罵面前實在軟弱無力，開始懷疑人生，感覺連自己的呼吸對他來說都是錯的。
我們是該顧影自憐還是記得事事要收斂，是該不卑不扛，還是自己默默的扛？也許時間會改變男生， 在別人罵他的時候，雅芙覺得男生付出了相應的代價，那個時刻，她覺得自己饒恕了男生。
初三上學期， 男生們開始集體挖苦和諷刺一個轉學生，女生的成績挺好，身形有點胖。雖然她長的不好看，但是說話柔聲柔氣，帶著在我們看來有點老土的銀邊眼鏡。短粗的頭髮油膩膩的。慢慢的，一兩個的言語攻擊，演變成一個班的惡行。
女生很倔強，告訴老師沒用以後，她也經常一個人叉著腰惡狠狠的罵回男生。也在課堂上當著任課老師冷嘲熱諷男生。可是她始終是勢單力薄，一些女生不敢幫她，一些女生也開始和男生一起挖苦諷刺她。趁她不在的時候，幾個男生跳上她桌子站起來踩她的書桌，把她的書撒在地上。她回來以後火了，打了為首的男生一耳光，也把他們的書丟在地上。
雅芙一開始是中立的，也有請教她作業問題。但是後座的女生惡狠狠地警告不要去問她。慢慢的，雅芙也變成了一個事不關己的人，漠然看著一群男生甚至女生用語言和行動的惡行欺負她。有一個女生對雅芙建議說：“我們辦一個屬於我們班的期刊吧。封面人物和內容就寫她。你文筆好，你寫幾篇“諷刺”她的文章吧。“於是雅芙就開始寫一些看著文筆優美，實則是嘲笑她的文章，發到博客上給同班同學看。從同學的讚美中，雅芙得到了很多的滿足。於是就一篇接著一篇。有甚於男生罵她的一些關於屁的描寫。轉學生終究是呆不下去了。在中考前的一個學期以後又轉學走了。班長對雅芙說：“我們班都虧欠了她。你們太瘋狂了，她只敢看著我，叫我班長，希望我幫她，她也只敢找我講話。可我那時候不敢幫她。“
有句老話說的好：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”
雅芙遇到的，不正是新聞上曝光的校園暴力，語言暴力便是其中一種。她曾經是這暴力的受害人，卻參與傷害別人的隊伍裡。轉學生就這樣成為眾矢之的，語言暴力狂歡”派對“的犧牲品。
不得不說，她在心裡沒有原諒男生對她的傷害，而是把傷害轉加給另一個人。
羅馬書寫道：”不要以惡報惡。眾人以為美的事，要留心去作。“
雅芙會為自己所做感到長久的羞愧和後悔不迭，她會擔心轉學生會不會因此變得自卑，會不會就此封閉自我，害怕與人交往，不能再和正常人溝通？一個人心理的創傷，一系列後果的承擔，都是過於人所能想象的。雅芙的故事，值得我們不斷叩問自己，糾正轉變一個態度。
真正向傷害我們的，以及被我們傷害過的人，顯出堅定不移的愛心來。只有完全的饒恕，才是避免週而復始傷害自己和別人的唯一做法。
馬丁·路德·金說：“饒恕並非偶發的舉動，而是持久的態度。”
願曠日持久的饒恕態度，使以後我們的孩子不要成為暴力的犧牲品。我們應當挺身而出，去安慰曾經被自己傷害過的人，並真正饒恕傷害過我們的人。
Q小姐的自愈室
敢罵回去不，敢就行。不敢，就自己接受好了。
用戶3002023650286
對付別人最好方式就是白眼都不給一個。眼睫毛掉在眼睛裡還會眨眨眼，對你不屑一顧說明你在我眼裡連眼睫毛不如。
