今天和大家多維看下高考數據，為來年做下參考；
2020高考大數據分析
01
2020年高考全國1071萬考生，全國高考600分以上超過43萬人
從目前已公佈的數據來看，全國31個省份中除西藏、新疆等個別省份外，均公佈了2020年高考成績一分一段表。
通常，高考成績600分以上者被稱為高分段考生。統計顯示，2020年全國高考600分以上者超過了43萬人，達到了433950人，創歷史之最。
從下圖中，我們可以看到高分段人數在各省份的分佈情況：
來源：“藝考界”公號
02、高分段人數分佈差異明顯
從上圖，我們可以明顯看出，高分段人數在全國的分佈差異巨大。
被認為全國高考統考試卷難度最大的全國Ⅰ卷，不管是600分以上還是700分以上人數，都明顯多於其他地區。尤其是高考大省的河南省和河北省，其高分段人數非常集中。
數據顯示，2020年河南省全省參加高考人數115. 8萬人，700分以上者達到169人；600分以上者達到49203人，其中理科44162人，文科5041分；
2020年河北省全省參加高考人數62.48萬人，其中700分以上者達到108人；600分以上者達到35122人，其中理科31474人，文科3648人。
除了採用全國Ⅰ卷的地區高分段人數眾多外，其次就是採用新高考及自主命題的浙江、天津、山東、江蘇、上海、北京等地。
統計數據顯示，採用新高考及自主命題的6個省份，2020年參加高考人數總計106萬左右，佔全國高考人數1071萬人的10%，但高分段人數卻遠遠超過10%的比例。
具體來看，這6省份600分以上者有107678人，在全國同分段總人數433950人的24.81%；
700分以上人數佔比更是高得驚人，這6個省份中700分以上者787人，在全國同分段總人數1878人的41.90%！這其中又尤以浙江、天津人數最多。
讓人大感意外的是，同是採用全國Ⅲ卷的雲南，比傳統高考大省的四川，高分段人數更多。
統計數據顯示，2020年雲南全省參加高考人數為343739人，600分以上人數達到14666人（理科11678人，文科2988人）；700分以上達到136人（文科1人，理科135人），超過貴州、四川、廣西之和；
而四川全省參加高考人數67萬餘人，600分以上人數為27530人（理科26236人，文科1294人）。
要知道，跟雲南相比，四川省有四川大學、電子科技大學等名校，教育資源更佔優勢，且參加高考的總人數超過67萬人，差不是雲南高考人數的2倍，但為何高分段人數並不佔優呢？令人費解。
從以上數據可以看出，高考考生更多了，更集中了。高分考生更拼細節。現在高考選拔的區分度變小了。2021年高考，有8省步入新高考，高考模式更多樣化，2021及以後高考備考會有哪些趨勢。有關高考區分度的討論再次進入大家視野。
今後高考的區分度主要在於語文？
觀點1
原國家副總督學、教育部基教司原司長王文湛表示，語文是基礎中的基礎，九年義務教育一共上課9522節課，小學一年級到高三畢業一共上課13000節課，語文是第一大科，佔總課時的21%以上。中小學一共上了20門課，語文佔1/5的課時還要多，語文是工具科，是母語，是學習其他各科的基礎前提。
語文的作用是巨大的：
第一，培養學生學習、使用祖國語言的能力;
第二，進行思想教育，語文的思想教育任務不亞於政治;
第三，培養學生的多種能力，培養學生獲取新的知識能力，蒐集處理信息能力，分析解決問題能力，語言文字表達能力;
第四，語文是進行中華優秀文化傳統教育的重要載體。
觀點2
三門統考，語文、數學、外語，其中外語聽力考兩次，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講相對降低。
數學取消文理分科後，難度總體降低，區分度大幅下降，差距空間變小!
而語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區分度越來越大，最容易拉開學生區分度。
特別是，語文還是其他學科的基礎。語文學不好，讀不懂數學、物理等學科的題目，進而會影響其他科目的學習。
那些語文能力強的孩子，因為紮實的內功和語文素養，跟其他孩子的差距會大大拉開，而那些寄希望於應試技巧速成取勝的孩子，則會被無情淘汰慘遭出局，甚至無緣大學!
觀點3
從2020年山東新高考一分一段表成績看，其中起決定性的還是在於理科的成績，語文是民族性的，重要性肯定很高，但數理化是世界性的，數理化是科技發展的基石，俗話說，“學好數理化，走遍天下都不怕”!
一年兩考的英語怎樣備考成績更好？
1.順應時代呼喚，做善於思辨的探究型學習者，在理解的基礎上提高解題能力，少死記硬背。
2.在語法方面，不要花太多精力進行求全求深的專題複習，但一定要掌握最基本的語法項目，尤其是動詞和連詞，如：什麼是謂語，什麼是非謂語，從句有哪些類型，為什麼要用連詞和連詞有哪些類型。
3.在詞彙方面，摒棄以字母為單位的機械詞形記憶法，應以詞根詞綴為單位進行理解記憶，並將有共同詞根或詞綴的單詞進行詞族聯想記憶，同時不要盲目地擴展詞彙量。
4.在詞義方面，不要侷限於課本，應在廣泛的閱讀中結合上下文和工具書，通過探究逐步掌握單詞的各種詞義。
5.在文本方面，也不要侷限於課本。作為統一的課堂教學的載體，課本只是海量閱讀資源中小得不能再小的一個部分，考生應多在符合高考方向的課外閱讀文本資源方面下功夫，力求在增強基本功的同時，拓展綜合知識，在人與自然、人與社會、人與自我方面多進行獨立的批判性思考。
6.在強化訓練方面，一定要精選質量高的訓練題，同時進行限時訓練。在為什麼而考、考什麼、如何考方面，歷年高考真題是最好的訓練題。除此之外，多做高質量的模擬題和原創題。
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