我是老師，我只能說，老師至少分兩種，一種只會教課本，一種會教課本以外的東西。
我們的考試製度決定，課本教的好的才是名師。
有的老師真的能影響孩子一生，但不一定可以影響自己一生。
這是現實與夢想的鴻溝。
我們現在的教育存在一個極大的問題，就是應試。但是，馬克思主義哲學告訴我們，凡是都是有兩面性。
一方面應試教育束縛了學生的思維，沒有放飛孩子們的思想。家裡有條件的家長希望孩子們多元化的發展，藝術修養、音樂才華、個人品味、社會閱歷、經營頭腦、人生智慧、三觀四美……凡是好的，都希望孩子們能有機會試試，說不定就有不一樣的人生。
另一方面，應試教育給了農村孩子上學的希望，不用拼藝術素養，不用拼社會經歷，不用個人關係，不用擔心貧困，只要分數，人生的路就可以有翻天覆地的改變。不得不說，我就是考著這個走到現在的。
其實，教育是現實的，普通人才是真的社會大眾。我的學生大多數是沒有能力獲得那種星光閃耀的成就或者人生機會的，這裡的能力指的是個人或者家庭能力，兩個都是羈絆學生的決定因素。那種生下來醜小鴨，長大後是白天鵝的人真的少，每次遇到這樣的苗子，我都特別興奮，盡全力培養，在各方面給予幫助，然而，這種人才太少，我的自己也不是伯樂。
我現在做的，更多的是把普通人送去大學，讓他們有機會接觸不一樣的世界。最後一句，現實是殘酷的，理想化的教育太遙遠。
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