有同事問我：復課以後，學校會不會要求我們雙休日和暑假補課啊？
我說：這事學校恐怕還做不了主，得由省教育廳作規定吧。
目前，山東、廣東、湖南、四川、陝西等省教育廳都有過關於復課後補課的明確表述：高三、初三主要通過調減週末時間、其他年級通過壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少。
雖然明知道說了也不管用，劍客老師仍然不支持中小學在復課後，利用週六週日或壓縮暑假時間補課。原因有以下三點：
第一，如果補課，就說明網課沒有什麼效果。
教育部指出：沒有開展新課程線上教學的，應實施“零起點”教學；已開展新課程線上教學的，要認真進行串講複習，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程教學。
所以，上過網課的地方，就不應該再從頭開始搞“零起點”教學，而是要承認網課也是教學時數。
有地方非要補課，那這兩個多月的網課到底該怎麼解釋呢？把它算作當地教育部門的試驗或對社會大眾的一種表態？
很可能到了總結的時候，決定上網課是正確的，決定補課也是正確的，有什麼偏差那也是因為學生、老師和家長理解不到位，執行不問題！但其實，學生、老師和家長全都被折騰得夠嗆！
第二，如果補課，那轟轟烈烈的網課算什麼呢？
假設明知道上網課沒有什麼效果，明知道事後還要補課，那麼強推網課到底是出於什麼目的呢？假設一開始並不知道網課效果不好，那麼為何不在兩個多月的時間內進行及時調整呢？而且，現在有多地仍然在繼續安排網課的課程，這又從何解釋呢？
教育部門的責任是正確地引導，積極地管理，有效地應對，讓從教者和受教者在更加舒心的環境下全身心地投入教育活動之中，而不是製造麻煩！
如果前後矛盾，那就會把老師、學生和家長的腦子給搞混，從而不知所措！
第三，現在的許多課，確實也沒有非補不可的必要。
純粹是為了考試的課，少上幾天，甚至半個學期，都真的無所謂。
而平時也有太多的注水課！如果抓點緊，提高課堂效率，少講點兒空話，少搞一些重複刷題，少開展一些所謂的教改實驗，紮紮實實地教學，這一學期落下的課很快就能在課堂上補齊補足，根本不用再在休息日和暑假來補。
即使要補，也沒有必要各年級都來補課，高三初三的學生有大考的迫切需要，時間緊、任務重，補一補倒也未嘗不可，其他的年級學段還是算了吧，有什麼好補的呢？
說真的，我們的德育、體育、美育和勞動教育還真的需要好好補一補！這個特別的假期裡，完全可以暫時讓智育（考試教育）緩上一緩，把其他的教育趕上一趕！
劍客老師覺得：我們現在的教育領域瀰漫著一股浮躁之風，急於表態，急於行動，缺少一種大事面前有靜氣的從容！總是倉促應戰，疲於奔命。實際上，一線防疫單位的動是擔當和作為，教育領域的靜同樣也是擔當和作為！
鄭重聲明，本人不是教育培訓機構的從業者，反對學校復課後補課不是因為影響校外培訓機構的生意。
對於有些地方要求復課後學校利用假期補齊教學時數，你持什麼看法？歡迎留言。
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