遊戲化是幼兒園課程的核心理念之一，教師要解決好遊戲、教學以及課程內容之間的關係，使遊戲更好地融入幼兒園，寓教於遊戲之中，促進幼兒全面和諧發展。因此，為了更新教師理念，引導教師樹立正確的兒童觀、教育觀，西關幼兒園於4月19日開展了“課程在兒童的生活和行動裡”的教師培訓活動，旨在讓教師更全面的學習課程遊戲，同時深入探討園本課程。
課程觀培訓
園長馬豔平從課程的概念引入，向大家傳達課程遊戲化和遊戲化課程的區別，同時詳細闡述了我園主題課程遊戲的總目標和價值。她還強調，要最大限度地發揮教師的專業力量，通過遊戲的力量促進幼兒的學習和發展。
一是轉變教師觀念，讓思想成為行動的發源地，幫助教師逐步建立起全新的兒童觀、教育觀和課程觀。
二是樹立一日活動皆課程的課程意識。幼兒是課程的主體，教師、幼兒家長都是課程的資源。
三是知道課程是動態的過程，不僅僅是靜態的文本、教案。
四是提升教師選擇、改造、創生課程的能力。
選擇：對於現成的課程方案中那些貼近孩子生活。與孩子產生共鳴，能激發孩子興趣和促進孩子發展的課程部分，原汁原味加以選擇採納。
改造：對那些經典的、對孩子發展有較大價值，但離孩子生活經驗較遠的內容，進行合適化改造。
創生：一是生成一個單獨的教學活動；二是生成一個主題活動。三是生成一個完整的課程體系。
主題課程遊戲年段研討
全體教師針對 “主題課程遊戲與教材的整合” 這一問題進行分年段硏討，硏討現場氣氛熱烈，老師們積極暢言。
通過本次培訓，教師們理清了幼兒園遊戲與課程的關係，並深層次地瞭解了園本遊戲課程實施的主體方向，相信在“思維交鋒、智慧碰撞”的學習中教師會帶著新發現、新問題、新思考在課程遊戲化的道路上奮力前進！
教師成長的氛圍很重要，這氛圍像磁場一樣，會輻射自在的歡樂，也會散發出一種持久不斷的吸引力，讓美麗的教師在教研中快樂的成長著，真教研，真學習，真交流，真收穫。每週的教研活動，正如一縷清泉，不斷為幼兒園的教師注入新的活力。
編輯：衛阿妮
責任編輯：李鄭雲
