眾所周知，興趣班在我國已經成為一個龐大的產業，從一二線到三四線，從城市到鄉村，這股洪流挾著所有人向前，有人甘之如飴，有人咬牙硬撐，但都得感嘆一聲“人在江湖，身不由己”。
之前廣東省教育廳官微發佈過一份調查顯示：在參與興趣班比例上，小學階段以85%的最高比例，超過高中的80%，初中的70%。
近兩年來，針對學齡前兒童的興趣班，如雨後春筍，迅猛發展，除了常規的琴棋書畫外，更有”大腦開發”“思維訓練”等以開發潛能為目的的課程，各種“體系”“方法”，希望能從這波紅利裡分一杯羹。
這股洪流前，無人倖免，大部分家長一邊懷疑著“這麼小孩子，學這些有用嗎？”，一邊乖乖掏著腰包，否則，家長聊天時，別人在炫耀自家孩子學了什麼什麼時，只能尷尬以對，家裡孩子說起“誰誰學了什麼，我也想學”時，更是無可解釋。
其實，興趣班不是中國的專利，國外父母在給孩子掏錢上興趣班的問題上，也一樣從不含糊，但國內外還是有很多不同，在家長的初衷上尤其明顯。
國外的父母，著重“孩子是否快樂，是否喜歡”，中國的父母，看重“孩子是否擅長，是否有用”，國外的興趣班更側重培養孩子性格、團隊合作，對於所學的東西，是否“有用”，甚至是否能“考試加分”並不在乎，而在中國，完全“無用”的興趣班，是很難有市場的。
幼兒教育是否有必要，見仁見智，但不可否認的是，所有家長都已無可避免地面臨選擇，學什麼？在哪學？花多少錢學？在這個過程中，我們能做到的，一是在給孩子一個快樂童年和興趣班之間把握平衡，二是避免交之前“量子讀書”之流的智商稅。
最重要的是，保持一個好的心態，不要真的認為這麼小的孩子能學到什麼，認的那些字、會的那些單詞，大概率在上學以後，差距會逐漸磨平，砸的這些錢，權當是給孩子找了託管班。
而在這不可逆轉的趨勢前，個人的力量都是無用的，我們能期望的，只能是國家嚴審辦學資質，另外，對教育、升學制度做持續的改進，希望有朝一日，所有的孩子，都能因喜歡而學，學自己所喜歡。
