游戏化是幼儿园课程的核心理念之一，教师要解决好游戏、教学以及课程内容之间的关系，使游戏更好地融入幼儿园，寓教于游戏之中，促进幼儿全面和谐发展。因此，为了更新教师理念，引导教师树立正确的儿童观、教育观，西关幼儿园于4月19日开展了“课程在儿童的生活和行动里”的教师培训活动，旨在让教师更全面的学习课程游戏，同时深入探讨园本课程。
课程观培训
园长马艳平从课程的概念引入，向大家传达课程游戏化和游戏化课程的区别，同时详细阐述了我园主题课程游戏的总目标和价值。她还强调，要最大限度地发挥教师的专业力量，通过游戏的力量促进幼儿的学习和发展。
一是转变教师观念，让思想成为行动的发源地，帮助教师逐步建立起全新的儿童观、教育观和课程观。
二是树立一日活动皆课程的课程意识。幼儿是课程的主体，教师、幼儿家长都是课程的资源。
三是知道课程是动态的过程，不仅仅是静态的文本、教案。
四是提升教师选择、改造、创生课程的能力。
选择：对于现成的课程方案中那些贴近孩子生活。与孩子产生共鸣，能激发孩子兴趣和促进孩子发展的课程部分，原汁原味加以选择采纳。
改造：对那些经典的、对孩子发展有较大价值，但离孩子生活经验较远的内容，进行合适化改造。
创生：一是生成一个单独的教学活动；二是生成一个主题活动。三是生成一个完整的课程体系。
主题课程游戏年段研讨
全体教师针对 “主题课程游戏与教材的整合” 这一问题进行分年段硏讨，硏讨现场气氛热烈，老师们积极畅言。
通过本次培训，教师们理清了幼儿园游戏与课程的关系，并深层次地了解了园本游戏课程实施的主体方向，相信在“思维交锋、智慧碰撞”的学习中教师会带着新发现、新问题、新思考在课程游戏化的道路上奋力前进！
教师成长的氛围很重要，这氛围像磁场一样，会辐射自在的欢乐，也会散发出一种持久不断的吸引力，让美丽的教师在教研中快乐的成长着，真教研，真学习，真交流，真收获。每周的教研活动，正如一缕清泉，不断为幼儿园的教师注入新的活力。
编辑：卫阿妮
责任编辑：李郑云
