2020年，一場特殊的疫情讓中國力量響徹世界，這是團結的民族精神，是榜樣的力量。作為祖國的未來，用文化知識武裝自己，傳承中國精神，弘揚民族文化，讓中國永遠年輕向前，書籍無疑是我們最好的選擇。一本好書，不僅能給我們帶來視覺上的享受，更能帶來精神食糧。在4·23世界讀書日來臨之際，為推進學習型社會建設，培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展全民閱讀活動，建設書香北辰，區融媒體中心、區教育局、北辰區模範小學、北辰優學博藝藝術中心聯合推出“感受榜樣力量 激勵自我成長”雲端讀書徵文活動！讓我們在活動中，一起回顧抗擊新冠肺炎的點滴動人事蹟，感受榜樣的力量，傳承好人精神。
活動主題
“感受榜樣力量 激勵自我成長”
主（承）辦單位
主辦
北辰區融媒體中心、北辰區教育局
承辦
北辰區模範小學、優學博藝藝術中心
參加對象
北辰區中小學在校學生
相關要求
01.徵文範圍
經典圖書，名人傳記，影響深遠意思重大的相關書籍，參賽學生選擇一本圖書閱讀並撰寫讀後感，或者錄製朗讀視頻。疫情期間，為鼓勵原創，向時代致敬，向模範學習，關於抗擊疫情的感悟感想也在徵文及朗讀徵集範圍之中。
02.評選形式
本次比賽採取網絡人氣評選和專家評選。
03.視頻朗讀參賽相關要求
誦讀內容：以催人奮進的中華經典誦讀作品為主，疫情期間的演講及朗誦作品等，作品要求內容積極向上，形式創新得體。
語言表達：語音標準、語調自然、流暢。
表演技巧：參賽者能正確把握作品內容，聲情並茂，富有韻味和感染力，能與觀眾產生共鳴。
朗誦形式：以個人誦讀或集體朗誦、家庭組合朗誦為基本形式，可以伴配樂、吟唱等不同形式，但請注意，藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。
時間要求：每個節目時間不得超過3分鐘，原則上脫稿朗誦。
視頻拍攝要求：拍攝需採用手機橫屏拍攝視頻內容，請勿對素材進行任何剪輯和包裝。均以上半身取景，選擇光線明亮、安靜的地方錄製。請保持畫面背景乾淨，以
單色牆壁！單色牆壁！單色牆壁！為宜；服裝及髮式也請保持簡潔乾淨；神態和語調語速請自然放鬆，本色表現，請注意不要出現其他背景聲。（ 背景參考：見下方示範）
視頻格式：視頻格式要求：錄製為MOV、MP4格式，畫質高清流暢。
郵件命名格式： 【傳承朗讀視頻】+姓名+題目。
郵件內容請依次註明：學校、年級、姓名、聯繫方式，且需要一併發送個人形象照兩張。
04.徵文參賽者相關要求
（1）讀書後的感悟與分享，健康向上、主題鮮明、構思新穎、文筆流暢；須為讀者本人原創，嚴禁抄襲、代筆或網絡下載，來稿概不退回，請作者自留文稿。
（2）徵文題目可自擬，體裁不限。文章字數要求小學生不少於600字，初中生不少於800字，高中生不少於1000字，電子版投稿，每位作者投稿1篇。
（3）郵件命名格式：【傳承徵文】+姓名+題目。
稿件要求Word文檔，標題黑體小二加粗，正文宋體四號字。不得在一個word文檔中粘貼多篇文稿，一篇文稿需單獨建立文檔，每篇稿件末尾請依次註明：學校、年級、姓名、聯繫方式，且需要一併發送個人形象照兩張
05.參賽時間
啟動日期：2020年4月16日—4月19日
截稿日期：2020年4月26日中午12點
評選投票：2020年4月27日—5月3日
整理評選結果：2020年5月4日—5月6日
評選結果公示：2020年5月7日—5月10日
部分優秀作品將在“微北辰”進行展播。
06.聯繫我們
報名聯繫方式：
柳老師（18526242083）
嶽老師（13072005181）
報名稿件郵箱：
獎項設置
最具特色獎 5名 （證書和書籍）
最佳美文獎 10名（證書和文具）
最具人氣獎 15名（證書和紀念獎品）
優秀獎若干
報送的學生徵文分小學組、初中組和高中組所有稿件將由主辦單位與承辦單位邀請專家學者和讀者代表進行評選，將評選出最具特色獎，最佳美文獎、最具人氣獎及優秀獎。對獲獎作者頒發榮譽證書及紀念獎品。
領獎地址待活動結束另行通知。
注：
1.參賽作品的知識產權歸原創者所有，活動組織方享有作品的使用權，擁有對所有參賽作品進行展示、報道和宣傳、用於相關公益活動的權利。
2.活動動態、獲獎名單及優秀作品展播將在“微北辰”微信公眾號實時更新，盡請關注。
如何寫好讀後感？
最忌一大段冗長內容梗概 讀來昏昏欲睡。
如何寫好一篇讀後感？我們請了兩位名師，給同學們支支招。
採荷中學語文教研組組長何霄說，讀書容易，寫作難，很多同學會困惑於讀完了，“我”該如何寫讀後感呢？閱讀個性寫出來就是一篇成功的讀後感。
閱讀的第一個層面是讀懂內容，所以簡單的讀後感可以以文本的內容為主：小說可介紹情節，傳記可介紹主人公的生平，散文可歸納情感，不同文體的名著側重點不同，寫法不一而足。
閱讀的第二個層面是讀懂作者，藝術的真實和真實的藝術具有精妙的差別，作者獨特的切入點是名著的精神內核，所以讀懂作者的生平和視野、介紹名著寫作的特色是更高級的讀後感寫法。
閱讀的第三個層面是讀懂內涵，經典名著之所以能夠流傳一定擁有其生命力，這種生命力應該是人世間普遍的道德規範和真善美的精神力量。在讀後感中融合自己對這種精神的張力和生命的強度的領悟能使讀後感更有深度。
閱讀是一種很生動的生命體驗教育，讀後感的寫作中能處理好“讀”與“感”的關係，再生髮自己的“悟”，做到敘述、抒情、議論三者完美融合就一定能寫出佳作妙文來。
長江實驗小學戴一苗老師說，讀後感有它基本的格式。比如題目一般由正副標題組成，正標題居中，可以用一句比較意味深長的短句，概括主旨，也可以用文章反覆出現的一句話，突出主題，還可以理出一條貫穿全文的線索作為題目。副標題則跟在正標題的下一行，居中寫上：“——讀《 》有感”。一個好題目，猶如畫龍點睛，會為你的文章增色不少。
正文部分大致可以分成三部分——“鳳頭”“豬身”“豹尾”。開頭建議開門見山亮觀點，或簡明扼要括內容，直接切入主題，最忌寫一大段冗長的內容梗概，讓人讀得昏昏欲睡。
“豬身” 是全篇讀後感最濃墨重彩的部分，也是最見小作者筆力的部分。這裡沒有固定的寫法，可以依據個人風格喜好，整本書特點展開寫。一般比較常用的是圍繞開頭提出的觀點，結合相關材料談感受。
所謂的“豹尾”一定是有力量的，一句有力而雋永的話，一句充滿正能量的名言，都會引人深思，給予人精神上的慰藉。
