“没有教不好的学生，只有不会教的老师”完全正确！为何教师痛恨？
一线教师最痛恨的一句教育名言，莫过于这一句了——没有教不好的学生，只有不会教的老师。这一句话含义很明显，教育教学中出现的一些问题和学生无关，全部是教师的错，是教师不懂教育教学的方法，从而造成了各种各样的教育教学事故，造成了各种各样的问题学生。
这一句教育名言是我国著名教育家陈鹤琴老先生说的，自然具有相当高的权威性；于是这一句话就成为教育专家和教育行政官员教育一线教师、指责一线教师常挂嘴边的一句话了，一线教师们一听这句话气就不打一处来——站着说话不腰疼，我领个学生来，你能把他教好，我就相信这句话。
从理论上讲，这句教育名言一点也没错，完全正确！人生而不同，人的能力有大小，人的领悟力也有差异，每个人学习的起点更是千差万别。在教育教学中，根据不同人的不同秉性实施教育教学，在学生身上就会发生不同的学习反应，呈现出的教育教学效果自然都是不同的，但必须肯定一点——他们经过老师的教育教学，身心都发生了不同程度的变化！只是有的变化大而快，有的变化小而慢，有的正在酝酿还没显示出。
从这点上看，每个学生都接受了老师的教育教学，学生的知识、行为习惯、思想品质在老师的教育下一点点地发生着变化，都朝着好的方向发展；假如经过老师的教育教学，学生一成没变，那确实是老师不会教，是老师的责任。这一句教育名言完全正确，缘何教师不明白其中道理呢？
其实根本不是一线教师不明白这句话的道理，而是现实教育环境根本不容一线教师明白！一个班级学生个个不同：知识基础不同、接受能力不同、家庭教育不同、行为习惯不同、生活方式不同……种种不同决定了每个学生成长的速度是不同的，体现在学校学习中，就是成绩是不同的、养成品质是不同的。
这是每个人都明白的一个道理！但是现在的教育教学评价机制却不懂！明明面对的是不同的人，评价标准却是一个！
一个本来调皮捣蛋的学生，经过班主任不懈的努力教育，能够安静地坐在教室上课了，能够完成基本的作业了，算不算老师把他教好了呢？按这句教育名言看，绝对是一个成功的教育教学典型事例，但按现在的教学评价看，教师仍然是个失败者，一个不会教学的教师。因为这样的学生不可能有好的成绩，仍然是个差生！怎能叫教好？
我相信陈鹤琴老先生说这句话的本意应该是这样的——在教师的教育教学下，学生在原有基础上有所提升，就是教师教育教学的成功！那么这个成功就绝对是千差万别的！但是现在的教学评价标准只能是一个，这就导致了大量的问题学生、差生，也导致了大量不会教育教学的老师！
可见，道理没错，话也不糙，错在评价机制！根本不理解“好”的本质是什么，这也是一线教师最痛恨的根源！
