花田閒話
這個是分階段的，幼兒園我自己認為是沒有必要網絡或手機教學的，這個階段孩子們不以學習為主，快樂健康成長就好。小學可以適量有一些課程，但時間、課程和作業安排的要合理，高年級可以適當多留一些。中學生一定要注意保護眼睛，一天這麼長時間盯著手機，肯定對視力造成了一定影響。其它的沒什麼，中學生就得學，沒有別的辦法。
兔子將軍的畫室
這一轉眼，線上教學就一個多月了，可行不可行的不用討論了，畢竟事實勝於雄辯。即便是非常時期的非常之舉，老師、家長和孩子們也都這麼堅持下來了。有的孩子收穫很大，有的孩子沒咋學習，網課有什麼弊端？你在網課中擔任了什麼角色呢？你該怎麼讓孩子更好學習呢？
一、網課的弊端
在網課教學的這段時間裡，相信你也能感受到老師從戰戰兢兢到胸有成竹，家長從慌亂不安到沉著冷靜，孩子們從煩躁不已到認真聽課的過程。不得不說，網課有不少弊端，主要集中在：
①老師的授課能力打折扣，老師學線下教學學了很多年，又實踐了很多年，但卻從來沒有學過怎麼做網紅，怎麼用互聯網來授課；
②孩子的學習效果打折扣，很多年紀小的孩子自律能力不夠，所以一旦失去了課堂上的“他律”，就很容易陷入完全自由狀態；
③家長的實際負擔會加重，之前頂多就晚上督促並且檢查作業，現在呢，輔導功課、解答疑難、拍攝作業還要上傳，不亦樂乎啊；
④家校溝通更困難、作業效果不容易監督、階段性測試執行難、家長復工孩子沒人看、孩子視力明顯下降、家長血壓陡然間升高。
二、哪些孩子適合網課學習
不同年齡段的孩子，有不同的學習習慣和生活習慣，相對來說年齡大一些的孩子和年齡非常小的孩子都比較適合上網課，倒是不上不下的中小學孩子們挺尷尬。
①先說年齡大的大學生吧。在校大學生基本都是成年人了，他們的邏輯思考已經漸漸成熟，三觀也基本成型。平常在校正常上課，他們也會觀看很多網絡課程。同時他們的電子產品操作已經非常嫻熟，不存在適應困難。
②再說說年齡小的學齡前兒童吧。這部分孩子沒有學業壓力，也沒有分數考核，加上本身要學習的文化知識都比較淺，多數家長都有能力輔導。需要擔心的倒是孩子的視力狀況，還有幼兒園的學費退不退。
③最後說說不大不小的中小學生。他們都有學業要求，他們都習慣了學校生活，他們的視力狀況很值得擔憂。那麼這部分孩子的家長，該怎麼幫助他們呢？
首先，時間管理要做好。你需要跟孩子一起制定好學習時間表，不要輕易打亂作息時間，在營造一個儘量舒適的學習空間；
其次，孩子上網課，你別一直在旁邊盯著看，要儘量培養他自律。你只要抓好作業質量，做好跟老師的溝通交流，就可以知道孩子的上課效果。
當然，每個年齡段都有形形色色的孩子。相對來說，自理能力強，自律能力強，有良好學習習慣，有目標和追求，家長是自己學習榜樣的孩子，在網課階段更能體現出自己的優勢。
三、網課中的不同角色
有的家長是監督型，全程監控孩子，讓他沒有自由；有的家長是嘮叨型，天天不停地說，孩子自己都累；有的家長是包辦型，有關學習的事，孩子不自己幹；有的家長是撒手型，孩子學得咋樣，完全不管不問。
以上四種家長，上網課的這個階段，孩子的學習效果就不容易特別好，倒是以下這三種，學習效果錯不了。
指導型：引導孩子做好計劃，幫孩子想辦法找到解決問題的方法；陪伴型：跟孩子一起活動、遊戲，做有意義的事情；榜樣型：家長自己愛學習，用自己的行為來帶動孩子。
我是繆登峰，十年考察千所大學，家有萌娃深通育兒。
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繆老師妙筆生花
如果說從小學到高中或大學採取線上授課，我是可以理解也可以接受的，畢竟放假這麼長時間，孩子在家無所事事，浪費光陰，浪費時間，所以國家採用了停課不停學的政策，讓學生們在家線上學習教學知識。
這是一個非常好的傳授知識途徑和方法，而對於一些幼兒園的孩子進行線上授課，我不太提倡。
幼兒園的學生雖然有一定的學習任務，但是他們主要的目的是培養孩子健康的心理和良好的生活習慣。並且現在很多幼兒園的學生學習的知識都是一年級學生學習的內容，那麼，要是這樣的話，我更不建議和提倡幼兒園的學生進行線上教學，正好可以利用這段時間讓家長多陪伴孩子，多與孩子溝通，讓孩子增加一些快樂童年的記憶。
沒有必要在這個疫情特殊時期再給孩子帶來過多的學習壓力。
