A不見君A
您好，我是兩個男孩的爸爸木子李，很高興作為過來人回答這個問題。
我家老大現在6歲，在調皮搗蛋的時候我們喊出“1,2”他是會終止行為的，其實就是條件反射。
在他3歲左右的時候，開始出現故意調皮、撒潑耍賴的情況，在我的追問之下，發現原來是和奶奶有很大關係，每次帶出去肯定給買吃的、玩具，進而學會了討好奶奶換取好處，一旦遭到拒絕就開始哭。
於是我趕緊召開家庭會議，嚴肅的指出了這個問題的嚴重後果，及時制止了這個苗頭，並且開始由我親自帶孩子出門遛彎和逛街。
當孩子再次出現類似情況的時候，我很嚴厲的對他說：“我數三個數，趕緊起來和我走”，剛開始孩子是不明白這代表什麼意思，有些家長會選擇打孩子讓他記住，而我選擇的是“用長時間盯住孩子”的方式，讓他產生畏懼心理，從而放棄當前的不正確行為。
不過，數123的這個方法不能頻繁使用，孩子摸清你的套路之後就會失效。而且能不用最好不用，因為這並不是科學的教育方式，屬於古板的肌肉記憶暴力育兒，會影響孩子的性格走向。
二寶爸爸木子李
家長數數—1、2、3，還沒到“3”，孩子就乖乖聽話了。簡單來說，這是孩子的“應激反應”中的應對反應。類似於條件反射，但與之還是有一定的區別。
孩子的“應激反應”是把雙刃劍，利用好了益處多
應激反應，顧名思義可以理解為人因各種緊張性刺激事件（應激源）的刺激而引發個體生理或心理的相應反應。
生理反應表現為：交感神經興奮、垂體和腎上腺皮質激素分泌增多、血糖升高、血壓上升、心率加快和呼吸加速等；
心理反應：包括情緒反應、自我防禦反應和應對反應等。
（看不懂吧！沒關係，我也看不懂！舉個例子）
例如：當你帶孩子去商場，他看上了某款新玩具。孩子特別喜歡，家長又不肯買。有的孩子就會開始哭鬧，情緒變得異常激動。更有甚者，臉都漲得紅彤彤，滿頭大汗，有的孩子甚者鬧得喘不上氣等等。
孩子外顯的哭鬧、臉紅、喘不上氣等等，這樣的反應就是生理反應。
面對孩子的無理取鬧，家長開始數1、2，還沒數到3，孩子立馬停止哭鬧，乖乖跟你走，聽你的話。這就是孩子針對你的數數產生了相應的應對反應後的結果。
孩子“乖”的表現是經過其心理反應之後外顯出來的結果。可是，同樣讓孩子乖下來的應激過程，不同家長的處理會導致不同的心理歷程。
1、 粗暴型家長
這類家長一般採取的方式是，通過數數來給孩子設定時間節點。數數其實就是變相的告訴孩子，我的忍耐極限只要3秒鐘，我數完數你還不停止哭鬧、撒潑。
那結果就是一頓暴打、痛罵或者是被我遺棄（你自己在那哭著，為娘、為爸的走起）。
2、 智慧型家長
這類家長採取的做法就相對“智慧”一些，他們數數也是給孩子一種時間設定和節點。但是，方式不一樣。
他們通過數數讓孩子來調整情緒，讓其明白你的“胡鬧”行為要適可而止，到點結束。在過往的經歷中，這類家長往往已經給孩子培養了一定的規則意識和情緒控制的能力。
比如，在去商場以前已經跟孩子溝通過，買或不買的問題。當孩子自己破壞約定，哭鬧時，家長就會使出這招，情緒控制閥門的時間限制點來讓孩子收回自己的壞情緒。
結果是，孩子做到了就給他一個親吻或者愛的抱抱，有的家長還會在孩子情緒平靜下來之後，幫助孩子梳理自己的情緒，教會他正確的表達方式和情緒控制方式等等。
比如：誇獎他，“孩子，你很棒！媽媽知道你很生氣/難過，你很想擁有這個玩具。但是，你遵守了你和媽媽的約定。現在還不哭了，你真的很棒！”
當然，無論是粗暴型家長還是智慧型家長。其實，數數都是在過往的經歷中讓孩子學會了後果承擔。只是，承擔的後果不同而已。
對於3歲以上的孩子來說，大腦的發育已經達到成人的80%，語言能力、觀察別人情緒的能力、記憶力已經離基本達到了成人的及格線，換句話說自我意識已經很強了。
他能就“我”來展開各類活動，基本能感知到什麼是有利於自己的，什麼是不利於自己的。
那麼，就像所有的成人一樣，他們做出的選擇都會遵循：趨利避害的原則！這是人的天性。
可想而知，當過往的每一次數數：1、2、3後，你給了他什麼？現在的他是知道要承擔相應後果的。
對於粗暴型家長的數數，大凡智力正常的孩子，他不傻呀！要不就是選擇堅持自我，承擔捱打、捱罵的後果，要不就是妥協，服從家長的安排。
那麼，你培養的乖孩子到底對了沒？可以對照著看看馬伊琍女兒“艾瑪”的故事。
馬伊琍後悔讓女兒愛馬（文君竹）變成“乖孩子”
馬伊琍在熒幕上給我們塑造了很多難忘的角色，她時而是溫婉大方、溫柔善良的紫薇，時而是堅強勇敢、敢愛感很的羅子君。
但在現實生活中，她確實圈裡出了名的“虎媽”，對待女兒愛馬十分嚴格。孩子一旦犯錯，她便會用嚴厲、甚至是強硬的態度和語氣來教育女兒，讓女兒按照她的正確方式來行事。
久而久之愛馬成了一個大家眼中公認的“乖孩子”。怎麼個乖法？
在幼兒園中，愛馬和其他小夥伴玩過家家的遊戲，大家都想當“媽媽”，可是，小朋友卻讓她當她不願意的當的“寶寶”角色。
當馬伊琍建議她說：“你不願意的話，可以拒絕”時，愛馬的回答是：我不敢！
她這才意識到，長久以來她對愛馬的教育讓其成為了“乖孩子”，卻失去了自我。沒有自我的孩子可不可怕！相信家長們仁者見仁智者見智。
在數數之後，孩子如果聽從了你的指令成為了“乖孩子”，那麼啊屁會建議你好好想一下，你的數字背後是無數的詬罵、捱打形成的乖，還是孩子通過你教授的通過數數來讓自己的情緒平靜下來。
希望我的回答能幫到您！屁話育兒，屁話連天圖個樂！喜歡記得關注和點贊哦！
屁話育兒
您好，我是lulu老師，很高興回答您的問題。
幼兒早期行為發展中，有一種叫秩序感發展，表現為幼兒對外部規則的認知及遵守。
3歲以上的幼兒已經開始懂得發現及遵守外部環境中的規則了。對於幼兒來說，聽到媽媽數1、2、3就進入安靜狀態，關鍵不是媽媽喊的數字，而是媽媽這個行為背後代表的原則和要求：安靜！
有趣的是，很多家長往往會通過批評、責罵、吼叫等形式想讓孩子安靜下來，但是效果往往不好。原因是因為家長自身對於安靜的秩序遵守得並不好，如果你自身的情緒都沒有安靜下來，如何讓孩子知道，安靜是你設定的原則？
我們讓孩子學會遵守規則、懂得秩序，首先就是讓孩子能夠發現這些規則，也就是說，孩子必須生活在有秩序有規則的環境下。
家長告訴孩子：我數到3，請安靜！對於孩子來講，家長的這種要求也是一種明確的外部要求及規則，只要家長堅持，孩子就會知道，這個原則是不可以被破壞的。
家長可以通過語言直接告訴孩子規則在哪裡，也可以讓孩子自己去觀察，發現規則。
如果家長急躁、易怒，那麼就不可能讓孩子去發現安靜、講道理這些規則。
同樣的道理，如果家長懂得在日常生活中，明確告訴孩子自己的底線和原則，同時自己也遵守這些原則，那麼孩子自然也就學會遵守了。
