在寶寶小時候，家長會擺弄寶寶，逗寶寶們笑；再大一些時，家長會幫助寶寶學翻身、學走路、教寶寶簡單的哼幾句兒歌......事實上，這些都是對孩子的早教。隨著寶寶一天天長大，父母對孩子進行早教的頻率也開始增多，由此也容易走進很多早教誤區。
一、拔苗助長
我們都知道，拔苗助長就是沒有遵循莊稼的生長規律，強行將莊稼拔高，最終顆粒無收。很多家長對寶寶的早教上，也容易出現拔苗助長的問題，比如讓兩歲的寶寶背唐詩，三歲的寶寶學算術等等，他們沒有遵循孩子心智的成長規律，對孩子有過高的期望值，導致寶寶身心負擔過重，乃至對生活、學習都是以消極的心態面對。
對於幼兒來說，玩的過程就是一個最佳的學習過程，不同的玩具可以鍛鍊寶寶不同的能力，比如說玩積木會讓寶寶更有創造力，玩皮球又能鍛鍊寶寶的眼、手、腳三個器官的協調性。其實，這些都是在為今後更好的學習打基礎。
二、不準寶寶掰手指算數
很多家長認為，寶寶掰手指算數是一種笨方法，只有學會心算才能說明寶寶是真的掌握了。但其實這種想法並不正確。幼兒的數字概念在2-5歲時會有比較明顯的發展，他們從口頭數數到點實物數數推算出總數，最終才能將書本上的數字和實物數量相結合，是一個從具體到抽象的過程。寶貝手指算數，可以讓寶寶從具體的物體數量上獲得感性經驗，這種經驗越豐富，越有利於幼兒抽象數概念的形成。所以寶寶在算算術題時不光可以允許他們掰手指，還可以使用小木棒、紐扣等等很多物體代替。
三、過分溺愛
很多家長怕寶寶摔傷，出門總是用小推車推著寶寶走；在寶寶與小夥伴發生爭執時，父母會立刻去幫助孩子討回公道；在家裡，很多家長不讓孩子自己動手吃飯穿衣......孩子的一切父母都包辦，會給孩子帶來活動能力差、社交能力差、生活能力差等等很多危害。其實，孩子的適應能力要遠遠超過了父母的想象。放開手，多讓寶寶做一些他能做的事情，家長會發現，寶寶的身上潛藏著如此驚人的潛能，而且寶寶自己每完成一件事情，成就感會讓她更加自信與快樂。
很多父母在育兒的過程中，還會完全按照書本來養育孩子，從餵養到孩子技能的學習，他們認為書本的內容都是科學的，如果某一項技能孩子沒有在書本說明的時間裡掌握，那家長就認為是寶寶智力有問題。要提醒這類家長的是，每一個寶寶都有他們獨特的發育曲線，沒有所謂的標準時間。如果寶寶路走得晚，不妨反思一下是不是平時讓寶寶鍛鍊得少了呢？
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